大班闹花灯儿歌

活动目标: 1.感受元宵节的欢乐氛围: 2.引导幼儿自然欢快的歌唱,引导幼儿练习"闹"字的下滑音,准确把握空拍的节奏. 活动准备: 幼儿已有的关于赏灯的感性经验. 活动过程: 一. ...

活动目标: 1．学唱歌曲,理解歌曲的主要内容,感受歌曲所表现的热闹.喜庆气氛. 2．尝试用多种身体动作来表现闹花灯的情景和自己的愉快情感. 活动准备: 一组花灯.闹花灯的录像资料.帮助幼儿记忆歌词的图 ...

设计思路:大班幼儿已经开始注意周围环境和图书中的文字,并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望.经常在课程表前问,老师,今天上什么课啊?呆会又学什么新本领呀?在口盅架前说,这是我的名字,你的名字是怎样 ...

资料:我唱歌儿骑着马 青青的草,红红的花,我唱歌儿骑着马. 什么马?大马.什么大?天大.什么天?青天.什么青?山青.什么山?高山.什么高?塔高.什么塔?宝塔.什么宝?国宝.什么国?中华人民共和国. 目 ...

设计意图: 学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一,但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象.因此,在这个活动设计里我们尝试用哑剧引入,将语言教学和表演形式相结合,整合成一个能有机开展的活 ...

设计思路:通过这节课能够培养幼儿的观察意识和动脑思考的能力.快速反应能力:其次让幼儿学习正确运用量词. 活动目标: 1.通过学习,培养幼儿思维的灵活性和计数能力,口语表达能力. 2.培养幼儿的快速反应 ...

活动目标: 1.引导幼儿了解赏花灯.猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一,感受过节的愉悦心情. 2.能用清楚连贯的语言描述自己的花灯,并讲述一个谜语. 3.发展幼儿的语言交往能力.活动背景:正月十五" ...

活动类型: 语言活动 活动目标: 1.引导幼儿了解赏花灯.猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一,感受过节的愉悦心情. 2.能用清楚连贯的语言描述自己的花灯,并讲述一个谜语. 3.发展幼儿的语言交往能力.活动背 ...

活动目标:1.引导幼儿了解赏花灯.猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一,感受过节的愉悦心情. 2.能用清楚连贯的语言描述自己的花灯,并讲述一个谜语. 3.发展幼儿的语言交往能力. 活动背景:正月十五" ...

一.设计思考 元宵节是我国传统的重要节日之一,又称"上元节"."灯节".民间正月十五闹元宵已有悠久的历史,它伴随人们迎来春天,是把节日习俗体现得最为彻底和典型的 ...

主要设计领域:语言.社会.艺术 设计思路:在当今科技迅速发展,人民生活富有而充实的良好生活状态下,帮助幼儿了解在当今社会上,还有生活困难,需要别人帮助去关爱,关心一个特别社会弱势群体------即孤寡 ...

活动目的: 1．让幼儿在活动中相互交流,体验元宵节的民俗风情,感受生活的美. 2．引导幼儿学习运用重叠折剪的技能制作花灯. 活动准备: 1．师生共同收集各种花灯. 2．<手工>幼儿用书.剪 ...

主题:民族节日<元宵节> 以民族节日为主题的网络整合式中班教育活动 一.主题的来源 元宵节是我们中华民族传统的民俗节日,每逢元宵节,全国各地的人们会以不同的方式来欢庆这一共同的节日,从而体 ...

几乎所有的孩子在认识文字之前,都先以极大的兴趣,拿起笔涂涂画画.一个点.一段线.一个圆.纵横交错.满纸涂鸦--.这些,对于一个孩子来说,都是他们认识生活.观察事物.加上奇异想象的一种表达方式,反映了幼 ...

目标: 1.感受诗歌押韵的特点,能准确地发出姥(lao),闹(nao),浩(hao),摇(yao)等音. 2.学习朗诵诗歌,感受作品中欢快的节目气氛. 准备: 布置花灯展览,如西瓜灯,荷花灯,金鱼灯, ...

目标: 能根据儿歌形式创编内容. 准备: 请幼儿带一些灯笼来园. 过程: 1.复习儿歌<花灯谣> 师:"上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?"(记得) &q ...

目标: 能根据儿歌形式创编内容. 准备: 请幼儿带一些灯笼来园. 过程: 1.复习儿歌<花灯谣> 师:"上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?"(记得) &q ...

目标: 能根据儿歌形式创编内容. 准备: 请幼儿带一些灯笼来园. 过程: 1.复习儿歌<花灯谣> 师:"上次老师和小朋友一起学的那首儿歌,你们还记得吗?"(记得) &q ...

有个同行的朋友曾问过我,英语儿歌中诸如英语手指游戏儿歌.英语点指儿歌,很多都很难,孩子又不懂,说也没有用呀.在幼儿的英语教学中,恰恰就是需要这种"没用"的教学,因为幼儿英语教学不在 ...