图形迷宫教案

幼儿园小班数学教案:图形宝宝的比赛 设计意图 <纲要细则>中指出:"教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象."小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣.设计这 ...

有益的学习经验: 复习圆.三角形.正方形,知道这三种图形的基本特征. 准备: 地上画圆.三角形.正方形,每种图形都有4种不同的尺寸,分别标1-4个点,图形标上几个点,图形内就可以站几个人.作业卡. 活 ...

一.活动目标: 1.通过拼摆图形,巩固对圆形.三角形.正方形的基本特征的掌握,能够区分三种几何图形. 2.发展幼儿的观察力.相互合作的意识. 3.通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展. ...

活动目标: 1.能用不同的方法,拼拆图形,学习看图列式计算个数. 2.发展幼儿空间想象能力及有序查找图形的能力. 材料准备: 1.教具:图片及立体正方形若干 2.学具:幼儿训练用纸及卡片 棋类游戏&q ...

目的要求: 1.根据表格中大小.颜色.形状的特征标记正确选放图形. 2.巩固图形的认识,分析图形在表格的各项特征. 材料准备: 小狗头饰.已画好的"小路"带土坑,幼儿人手一份几何图 ...

活动目标: 1.通过拼摆图形,巩固对圆形.三角形.正方形.长方形的基本特征的掌握,能够区分四种几何图形. 2.通过创设愉悦的游戏情节,发展幼儿的观察力及创造性思维. 3.激发幼儿探索的欲望. 活动准备 ...

目标:幼儿尝试将两个图形进行重叠,发展思维的想象力.空间概念能力. 准备:大图示一份.演示课件.人手1份练习图片 过程: 1.出示图示,幼儿观察 问:图上有什么? 2.讨论:如果将两个图形重叠,会形成 ...

教学目的: 使学生能直观认识长方体和正方体,能够辨别这些图形. 教具.学具准备: 一些长方体.正方体的实物,同样大小的正方体8个. 教学过程: 一.新课 1．初步认识长方体. 教师:在日常生活中我们见 ...

活动目的: 1.能尝试分析和标出图形的各项特征,并能按标出的特征选取图形. 2.发展幼儿的逻辑分析判断能力. 活动准备: 1.教具:课件图形特征表格,几何图形若干.(附后) 2.学具:每人一张记录表格 ...

活动目标: 1．在认识圆形.长方形.三角形的基础上,创造性地组合图形. 2．喜欢参加操作性活动,积极动脑,大胆地发挥想象力. 活动准备: 精神准备:幼儿会使用胶棒,对图形比较熟悉. 物质准备:幻灯片. ...

一.教学目标 1.教幼儿学习按物体的颜色.形状进行分类,巩固对黄.绿两种颜色的认识. 2.初步培养幼儿动手操作的能力. 二.教学重难点 重点:教幼儿学习按物体的颜色.形状进行分类. 难点:初步培养幼儿 ...

一.活动目标: 1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列. 2.培养幼儿思维能力及动手操作能力. 3.激发幼儿参与数学活动的兴趣. 二.活动准备: 1.经验准备:小朋友已会按从大到小,从小到大排列. 2. ...

设计意图: 经过对六种图形(三角形.正方形.长方形.梯形.圆形.半圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?某一天,我做了一个拼图给孩 ...

教学目标: 会进行图形折叠.分割.拼摆,使图形变化,辩认三角形.长方形.正方形及其关系,发展空间知觉和动手动脑能力. 教学准备: 正方形纸.小刀. 教学过程: (一)变魔术 让幼儿猜想正方形能不能变成 ...

活动目标: 1.培养小朋友对圆形.三角形.长方形.正方形等基本图形的识别能力. 2.采用敲击小鼹鼠的游戏方式,能迅速在一组图形当中找到大小.颜色或形状等与其他图形不一样的图形,能发现一种条件并作为依据 ...

设计意图:经过对六种图形(三角形.正方形.长方形.梯形.圆形.半圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?某一天,我做了一个拼图给孩子 ...

目标: 1.进一步体验图形的外部特征. 2.体验给物体定位,培养分析.综合的能力 指导重点: 1.(水平一):根据排列板的纵横标记,找出图形的位置,并讲出该图形的名称.颜色. 2.(水平二):自己把标 ...

一.活动目标 能把大小(颜色)相同的图形归在一起,并能表达分类标准. 二.重点与难点 能大胆表达分类标准.即分类后能说出是按颜色或大小分类的. 三.材料及环境创设 积木.雪花片.木珠,几何图形等. 四 ...

一.目的要求: 1.巩固幼儿对圆形.正方形.三角形的认识,能按图形特征分类. 2.培养幼儿耐心作业的习惯. 3.培养幼儿关心他人,乐意助人的品质. 二.活动准备: 教具:图形娃娃,三只口袋,儿童乐园一 ...

设计思路: 小班的孩子以有了粗浅的几何概念,因此,我设计了"和图形宝宝做游戏"的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察.比较.想象.动手,初步感知不同图形的不同特征. ...