野餐认知目标

导读:幼儿天生就是好奇.好问的,但这并不是说,幼儿对科学的情感可以天然生成.幼儿对科学本身的探究与欲望从何而来?来自于教师的引导与培养. 幼儿园科学情感教育是对幼儿进行完整科学教育过程中的一个有机组成 ...

导读:爱国主义是人们崇高思想和品德的源泉,是人们开拓前进的强大动力.为了形成良好的爱国主义思想品德,必须从小就向幼儿进行爱祖国的教育,培养幼儿的爱国主义教育. <纲要>重视幼儿兴趣.情感. ...

活动目标: 1.认知目标:学习按物品特征分类. 2.操作目标:能用棋子统计不同靴子的数量,并比较数目的多少. 3.能力目标:发展幼儿的思维有序性. 活动准备:1.各种鞋的标志 2.统计表.棋盘.棋子 ...

活动目标 1．培养幼儿大胆运用连贯.完整的语言表述自己的观点,学习用"如果--就会--"的句式进行辩论.(认知目标) 2．通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯,训练思维的敏捷性.(能 ...

一.说教材:<感知4以内的数>是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数,一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学 ...

一.设计意图 现在的小孩子大多数是独生子女,家长包办比较多,小孩子独立动手的机会相对不多.同时小班幼儿年龄小,认知水平有限,社会经验缺乏.因此当幼儿遇到各种各样困难时,他们不知如何去解决,有的甚至用哭 ...

一.说活动教材 小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习.故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩.重复性 ...

在幼教改革进行得如火如荼的时候,新<纲要>的颁布无疑犹如春风化雨般给幼教界带来了生机和活力.在全球经济一体化的大环境的催化下,教育观念全球化的趋势也日益凸显,东西方文化教育正在寻找着新的切 ...

(一)认知目标 1．发展幼儿思维的发散性.想像的丰富性和灵活性. 2．让幼儿知道自己的姓名.性别.年龄,发展幼儿的语言表达能力. (二)人格目标 引导幼儿向灵活性和兴奋性等创造性人格特征方向发展,培养 ...

设计思路: 二十一世纪需要高素质的人才,从小培养幼儿勇敢自信.不怕困难的品质相当重要.根据小班下学期目标,其中有一条:"初步培养幼儿不依赖别人,学习克服简单的困难."结合我班幼儿的 ...

一.目的要求: 1.在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句"大象,不要怕,我来扶你起来"."摔倒了,不要怕,一.二.三自己爬起来". 2.鼓励幼儿不怕 ...

一.目的要求: 1.在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句"大象,不要怕,我来扶你起来"."摔倒了,不要怕,一.二.三自己爬起来". 2.鼓励幼儿不怕 ...

一.活动目标 (一)认知目标 通过引导幼儿理解猴子会飞的原因,激发他们的发散性思维. (二)情感目标 通过感受童话内容,培养幼儿喜欢接纳和欣赏他人的品质. (三)人格目标 通过鼓励幼儿大胆想像,培养幼 ...

一.活动目标 (一)认知目标 1．引导幼儿注意画面之间的关系,理解故事情节. 2．启发幼儿根据故事情节展开想像,引发独创性思维和丰富的想像. (二)情感目标 培养幼儿乐于与同伴分享的美好情感. 二.活 ...

一.活动目标 (一)认知目标 1．帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验. 2．围绕话题用连贯的语言谈论"有了翅膀"后的事情,培养幼儿的想像力. ...

一.活动背景: 又到了彩蝶飞舞的季节,幼儿对美丽的蝴蝶充满了喜爱与好奇,经常会问到:"毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢?""蝴蝶的翅膀怎么那么漂亮呢?"幼儿对大自然的热 ...

一.活动目标 (一)认知目标 通过学习图片故事内容,发展幼儿的口语表述能力,发展思维的想像力.求异性和发散性. (二)情感目标 通过活动,培养幼儿善良.同情.友爱.助人的情感和行为.帮助幼儿有序地观察 ...

一.活动目标 (一)认知目标 1．通过学习"--来--去"丰富幼儿词汇,提高幼儿的口语表达能力. 2．发展幼儿的发散性思维及想像能力. (二)情感目标通过竞赛形式,增强幼儿的竞争意 ...

一.教材分析: 笔在现在生活中司空见惯,似乎很平常,可是只要我们细心挖掘,就有许多值得我们引导孩子学习的东西. 幼儿期随着年龄的增长,他们的动作得到迅速的发展,想接触更多的周围事物,他们需要观察.了解 ...

一.活动目标 (一)认知目标 1．帮助幼儿学习用准确的语言清楚地说出身边新产品的名称.外形特征及喜欢它的原因. 2．引导幼儿说话自然大方,声音响亮,在集体中能耐心仔细地倾听别人的谈话. 3．使幼儿能针 ...