五指活动的案例分析

观察实录 "生活模仿区"是孩子们很感兴趣的游戏区域,但是因为他们是小班的宝宝,生活经验欠缺,如果没有老师正确的引导,有的区域活动就不能很好发挥它的正确作用,从而使宝宝们乱玩,什么都 ...

［案例产生的背景］ 瑞吉欧教育体系认为,教师是幼儿活动材料的提供者,儿童活动的参与者和协作者,儿童行为的记录者和研究者.这些角色集中体现在一点上,那就是教师要机智而灵活地处理好师生之间的互动关系.纲要 ...

导读:教师之间通过相互学习比较与分析,不仅可以相互启发,取长补短,还有利于攻克难关.教师之间最具可比性和仿效性,通过"实践-评价-反思-再实践"的教研活动,从模仿到内化,教师之间的 ...

案例一:冯淑鑫是刚刚入园的小朋友,比较淘气.一天,几个孩子都说自己的彩笔不见了,也有的说铅笔不见了,在对附近几个小朋友的询问中得知:原来是冯淑鑫小朋友拿的,最终这些东西真的在他的书包里找到了. 案例二 ...

让我们走进每一个孩子的内心世界,去认识他们,了解他们,关爱他们,用爱滋润每一个孩子的心田. 一.什么是教育案例 简单说,教育案例就是一个教育情境故事. 教育案例是教学反思的工具.教育科研的手段和教师专 ...

陈鹤琴先生关于"幼稚园的课程理论"提出了"五指活动"课程观,陈鹤琴先生说:"五指活动的五指,是生长在儿童的手掌上的--是指要注意儿童心理和生理的发展, ...

而教师恰当地把握住了幼儿的兴趣点,在幼儿对十二生肖儿歌感兴趣之余,恰当地运用环境资源的优势,及时地把有关十二生肖的图片张贴在孩子们经过次数最多的盥洗室门口,增加了孩子们对十二生肖的直观感知,加深了幼儿 ...

晨间活动时,孩子们开始尝试练习跳绳了,个个兴趣盎然,孔妍正在尝试练习分解动作,摇绳.双脚跳起,这时送她入园未离开的妈妈看见了,就用手指着她说:"孔妍,你看赵庆杨跳得多好,你怎么还不会跳,快跟 ...

教师在活动中的指导较少,对新材料的介绍与操作要点讲解不够,流程图的指向太过明确,限制个别幼儿发展个性化的创造,对不同画法的评价应更全面些,鼓励幼儿共同探索,找出更多适合锡箔纸画的方法. 美工区里婧诗与 ...

对必选区的指定应合理安排,使每个幼儿都有机会参与活动. 观察内容: 新学期本班制定来幼儿园就填写入区表后,为一些早到的幼儿提供了更宽广的区域选择空间,并把结构区当成必选区,让每组的幼儿按天轮流建构.其 ...

幼儿都制作出了自己喜欢的花朵. 美工活动<越开越大的花>主要培养幼儿在对花儿一定认识的基础上能用各色彩色的纸设计自己喜欢的花儿,幼儿在活动中体验成功的乐趣,其次发展幼儿的创造性思维和动手制 ...

"我以后教你唱."多么自信.自主的孩子.我笑了. 在一次区域活动中,我正在"美发厅"旁忙着收拾东西."小姐,你要美发吗?"一个甜甜的声音在背 ...

人们对于环境的适应能力是根据年龄的增长逐渐增强的,这是心理学实验成果,是人类适应环境的普遍规律.当然,就人的个别差异而言,这种适应性的表现形式是有较大差异的. 相对于幼儿来说从经验少.抗挫折能力小等年 ...

此外,老师还可以组织幼儿举办一次"我的小秘密"讨论活动,让孩子们畅所欲言自己平时不好意思说出的缺点,然后再集体讨论并说说你将如何决心改正这些缺点.一件事情,不同的处理方式带来的是两 ...

以顺应时代发展的步伐,传承美德.所以,从我做起,不仅为幼儿营造一个和谐.友善.温馨的人际氛围的,还要言行举止成为幼儿学习的良好榜样,从而促进幼儿健康发展. <纲要>中指出既要为幼儿营造一个 ...

幼儿园经常有特别的孩子,我谈两个特殊个案的教育情况:一个是早期有过脑缺氧病史的孩子,一个是有着自闭症倾向的孩子.说说我观察到的现象和采取的措施,希望能对大家有所启发. 幼儿园经常有特别的孩子,我谈两个 ...

所以,教师应以幼儿的眼光去欣赏孩子的画,每个孩子的画都是与众不同,想象都是很丰富的,画中都有着天真活泼.生动稚拙的美.所以:充分发挥幼儿的想象力.创造力远比幼儿绘画结果完美更为重要. 案例:一天美术活 ...

幼儿园刚开学,经常可以看到这种情况:有些幼儿当他被父母抱进幼儿园时刚刚还笑容满面一下便变了脸,拉着父母往外走不愿呆在幼儿园.有些当家长长踏进教室门时幼儿便紧搂家长的头颈又哭又闹,死活不肯进门.这些幼儿 ...

观察对象:支晓童 观察时间:2008年3月 观察目的:了解幼儿晚来园原因. 观察内容: 童童每天都要做操时才能来园,有时吃完早饭了才来园,每天都要妈妈从被子里叫起来,到幼儿园来洗脸.今天一大早童童来了 ...

措施:1.诚心地在集体面前向袁轶伦致歉,利用午餐前的自由活动时间请她介绍自己的作品.与大家共享她旅游的趣事. 事件:袁轶伦是个内向,爱动脑筋.聪明的孩子.这几天,搭班老师要求大家收集自己旅游的经历.照 ...