大班马路上的数字教案

目标 1.知道图书以及生活中的数字作用很大,有各种不同的用处. 2.能大胆发表自己的意见. 准备 儿童读物若干本,有关条形码的录像(书店里顾客付钱时的情景片段),各种有关数字的录象或照片. 过程 1. ...

设计意图 皮亚杰曾经说过:"假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念,那是一个极大的误解.相反,在相当程度上,儿童是自已独立地.自发地发展这些观念和概念的."<幼儿园教 ...

设计意图 数字在我们日常生活中接触十分频繁,大班孩子对数字已有一定的认识,有的还会书写.但对数字在不同的组合.不同的地方出现时的作用了解的不多,本次活动目的就在于让孩子更多的了解数字在我们生活中的作用 ...

活动目标 1.发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途. 2.学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣. 3.激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度. 活动准备 1.收集 ...

目标 1.知道图书以及生活中的数字作用很大,有各种不同的用处. 2.能大胆发表自己的意见. 准备 儿童读物若干本,有关条形码的录像(书店里顾客付钱时的情景片段),各种有关数字的录象或照片. 过程 1. ...

活动目标: 1.能"以大带小"的共同合作进行分类. 2.能根据学具的不同特征进行多维分类. 3.学会运用多种方式统计.记录.分类的结果. 活动准备: 各种学具.记录板.记录纸.彩笔 ...

活动目标: 1.能"以大带小"的共同合作进行分类. 2.能根据学具的不同特征进行多维分类. 3.学会运用多种方式统计.记录.分类的结果. 活动准备: 各种学具.记录板.记录纸.彩笔 ...

［活动目标］ 1.能根据蚕豆的不同特征学习6的组成. 2.能积极参与多种形式的活动巩固新知识. 3.在活动中能细心作业,体验合作学习的快乐. ［活动准备］ 蚕豆种子人手6粒:两种难度的作业卡,蜡笔:数 ...

对于幼儿来说,〉和〈看起来很抽象,实际上只要让孩子记住它们的开口方向,学起来就很容易了,并且能增强他们的兴趣,本节课的设计有两大特点:1.运用儿歌和身体姿势感知,让幼儿记住它们的开口方向:2.运用孩子 ...

对于幼儿来说,〉和〈看起来很抽象,实际上只要让孩子记住它们的开口方向,学起来就很容易了,并且能增强他们的兴趣,本节课的设计有两大特点:1.运用儿歌和身体姿势感知,让幼儿记住它们的开口方向:2.运用孩子 ...

［设计思路］ 对于幼儿来说,〉和〈看起来很抽象,实际上只要让孩子记住它们的开口方向,学起来就很容易了,并且能增强他们的兴趣,本节课的设计有两大特点:1.运用儿歌和身体姿势感知,让幼儿记住它们的开口方向 ...

一.主题来源: 书是一个奇妙的.彩色的世界,动听的故事,漂亮的图画,有趣的游戏,丰富多彩的知识,都能让孩子们陶醉,心怡.书的种类很多,有立体形状的,有能发出声音的,有能发出香味的,还有撕不坏的--这些 ...

发展数学-逻辑智能的起点是帮助孩子适应数字.和发展其他智能一样,愉悦来自熟悉.成功和乐趣.当孩子3.4岁时,他的数字愉悦性是指对数字感到有趣.适应数字的孩子喜欢数数(喜欢数任何看上去能数的东西),收集 ...

不正确使用婴儿座位或者根本没有防护成为普遍现象,这对儿童安全研究者来说是两大挑战.相关数字表明,一个坐在面向后方儿童安全座椅上的孩子比没有防护的孩子在一次事故中脱险的机会多96%,坐在减压垫上的孩子脱 ...

活动目标: 1.在活动中让幼儿知道一年有十二个月,有大月小月之分,初步学习使用日历查找日期的方法. 2.鼓励幼儿大胆表述自己的发现,培养幼儿自主学习的能力. 活动准备: 1.大挂历一本.数字卡片(12 ...

语言智能和数学-逻辑智能一起组成了学业性智能.这两种智能在学校里受到了绝对的重视,这是因为从传统角度看,在这两种智能上的成功可以获得最向往的职业. 有时,人们认为数学-逻辑智能是一种加减乘除的能力.这 ...

"妈妈,我现在就要我的礼物,我不想等啦!"3岁的女儿在坚持自己的要求-- 为什么对幼小的孩子来说,等待这么困难?为什么当我们在打电话.在超市购物排队或为客人准备饭菜时,他们总是失去 ...

设计思路 对于幼儿">"和"<"看起来很抽象,实际上只要让他们记住开口的方向,学习起来就容易多了,并且能增强他们学习的兴趣和积极性,本课意在为幼儿创 ...

活动名称:数字公路 活动目标:引导幼儿顺数.逆数.接数1-10,体验数量之间的正逆关系 活动准备: 自备教具:跳房子(地面)如图: 情境创设:三个房子中间圆形的石子路 配备教具:贝贝羊.嘟嘟牛.宝宝兔 ...

幼儿园中班数学教案:比较数字大小 活动目标: 能正确判断7以内数的多少. 活动准备: 教具贴绒蓝色大圆片5个,红色圆片从大到小6个,桔黄色小圆片7个(图一),贴绒数字5.6.7,实物卡(图二~八). ...