手指算十以内的直加直减教案

活动目标:1.在游戏活动中理解二位数的加法和减法的意义. 2.激发幼儿参与珠心算活动的兴趣,体验成功的快乐. 活动准备:1.小兔和小狗. 2.保龄球馆背景图.自制保龄球馆赠券若干. 活动过程:1.裁判 ...

导读:我遵循现代幼儿教育思想,将幼儿摆在了活动的主体地位,充分考虑幼儿主体性的发展.做到"教人以渔".本次活动的重难点是拨珠动作. 各位领导.各位老师: 我是赶水镇幼儿园教师蒋智. ...

珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学,正在全国蓬勃发展.目前,我园正在开展幼儿珠心算教学活动,教师们通过活动中的尝试与体验,已非常清楚的认识到:珠心算教学以算盘为媒体教学,把游戏和学习有机的联系起来 ...

一.常规:<1-5数字歌谣> 二.讲故事做珠算. 老师讲,幼儿打算盘.(包括加减混合) 三.完成<算算虎天天练>.或<小灵通练习册>. 四.根据数字画珠像图, 根据 ...

小学名校入学考试题,妈妈们快来测试一下自己的宝宝吧. 第一部分:语文 一.语言表达能力 主要是进行师生对话. 1.你的名字,家长姓名,工作单位,家里和父母的电话号码是多少?等等家庭情况. 2.在哪个幼 ...

导读:在英语教学中扬老师以培养幼儿对学习英语的兴趣为主,通过一些礼貌用语,身体部位的名称.家庭成员称呼.颜色单词及一些英文歌曲等. 本学期在园内领导的信任,关心下,由我负责学期班级教育教学工作.在罗老 ...

教学目标: 1.练习9以内的直加直减. 2.练习画珠像图. 3.了解5的分解组合. 教学过程: 一.手指操:(数字歌) 一根手指头,我变变变变变,-- 二.<算算虎课上练>2. 1.听数拨 ...

教学目标:1.熟练9以内的拨珠指法: 2.学习9以内的直加.直减珠算. 教学重点:使用正确的拨珠指法进行计算. 教学难点:熟练9以内的拨珠指法.拨珠计算及理解5的组合分解. 教学用具:9以内的题卡. ...

珠心算口决题类 加法减法要领 直加直减类 加看外珠 够加直加, 减看内珠 够减直减. 下五加上五减类 加1双下9 加2双下8 加3双下7 加4双下6 减1双上9 减2双上8 减3双上7 减4双上6 下 ...

活动目标 1．能运用正确姿势进行全盘练习,并熟练地进行10以内直加直减. 2．在掌握凑数关系及满5加的基础上,学习破5减,并运用"下减不够,加凑减5"的法则进行计算. 3．通过游戏 ...

教学目的:1.学习2位数均是下补加法的计算题,并巩固幼儿对下补加法的掌握. 2.下补加法是变珠式运算,进一步培养幼儿的逻辑性思维. 教学准备:题卡.信封.头饰.磁带.挂图.投影仪.算盘 教学过程: ( ...

世上有"神童"吗? 所谓"神童",指在同龄的儿童智力发展比较高的,古今中外报道的神童可谓多矣,苏联有个11岁的孩子写出一本小说,并出版发行了几十万册.英国有个5 ...

导读:家庭教育是以亲子关系为中心的教育,亲子关系是孩子人格形成的极其重要的因素,直接影响孩子的行为.心理健康.人格特征,还影响其智力发展与学习成绩.我园地处西渡,与闵行隔江相望,家长中外来人口占很大部 ...

简单的加减学会了,按理说就足够了,毕竟还是小孩么,可是现实是幼升小在面试时候学校不会就这么简单的,当然不排除有这样的学校,我想大部分学校还是希望收到的孩子能力更高一些,所以呢,只要孩子愿意学,我们也有 ...

目标:1.能运用相同数位对齐的方法,进行两位数多笔直加的计算. 2.熟练而有正确掌握拨珠方法,巩固两位数多笔直加的珠影象. 重难点:通过观察比较,掌握两位数多笔直加计算的方法,建立正确的珠影象. 准备 ...

活动目标: 1．继续尝试看情景图编应用题. 2．学习8的第三.四组加减,进一步理解两个部分数的交换关系. 3．提高分析.推理能力.思维的灵敏性及尝试精神,锻练运算速度和准确性. 活动准备: 情境图:树 ...

珠算式心算(简称珠心算)是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能.更形象地说是在脑子里打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉. ...

设计意图:本学期,大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事.图片.游戏等活动中,收到了比较好的效果.孩子们在这种 ...

一.活动目标 1．能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程. 2．发展表象思维. 二.重点与难点 1．重点:理解加减法的意义. 2．难点:用语言表达运算过程. 三.材料及环境创设 1．材 ...

一.问题的提出 在孩子接受社会教育的过程中,有几个重要的衔接时期.从幼儿园进入小学便是其中之一,而且这一衔接过程一直以来都令老师家长们关注,<纲要>中也提出:幼儿园与小学相互衔接.的确,大 ...