6到9的相邻数教案

活动目标: 感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣. 活动准备: 提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1-4的数字卡片. 活动过程: 1. 分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排, ...

重点领域:科学.社会 活动形式:分组 预设目标: 1.通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6-9的相邻数. 2.学习与同伴友好交往.合作游戏的方法. 3.培养幼儿的动手操作能力.迁移能力和逆向思维. ...

活动目的: 1.用讲故事.演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣. 2.知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数. 3.理解并能说出相1或少1的关系. 4.发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵. 活动重点:知 ...

活动目标: 1.幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数). 2.让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数. 3.进行朋友间团结友爱的教育. 活动准备: 1.1- 10的数字头饰一套,1-10的数 ...

活动目标: 感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣. 活动准备: 提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1-4的数字卡片. 活动过程: 1.分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中 ...

活动目标: 1.幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数). 2.让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数. 3.进行朋友间团结友爱的教育. 活动准备: 1.1-10的数字头饰一套,1-10的数字 ...

活动目标: 感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣. 活动准备: 提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1-4的数字卡片. 活动过程: 1.分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中 ...

一.活动目标: 1.学习5以内的相邻数,让幼儿知道2.3.4的相邻数是1和3.2和4.3和5. 2.初步了解相邻数之间的简单关系,并能运用到实际生活中. 3.培养幼儿的专注力,想象力和乐于助人的精神. ...

活动目标: 感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣. 活动准备: 提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1-4的数字卡片. 活动过程: 1.分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中 ...

活动过程: 导入活动 教师:"小朋友们今天开不开心啊"(开心),因为我们小朋友的爸爸妈妈来到了我们中间和我们一起上课.做游戏.可是啊,还有一些小朋友他们今天也很开心,小朋友们想不想 ...

导读:教育心理学认为:"学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象." 一.说教材: 幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数.量.图形与空间. ...

预设目标:1.通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6-9的相邻数. 2.学习与同伴友好交往.合作游戏的方法. 3.培养幼儿的动手操作能力.迁移能力和逆向思维. 活动准备:1-10数字一套:录音带.录 ...

导读:发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵. 活动目的: 1.用讲故事.演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣. 2.知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数. 3.理解并能说出相1或少1的关系. 4.发展幼 ...

开放目的: 1.向家长宣传我园崭新的教育理念. 2.让家长了解幼儿在园一日生活活动情况. 3.为家园互动提供平台,进一步提高幼儿园保教质量及家长育儿水平. 开放时间:11月8日上午(周二) 开放地点: ...

活动过程: 一.引出课题,启发幼儿对操作内容和要求产生兴趣. (1)师:你们知道这里边藏了什么吗?请你来猜猜看!(三塑料筐的小瓶用布遮掩着) (2)师:(掀开遮布)哇,是什么呀?瞧,这些瓶宝宝多调皮啊 ...

春天到了,花园里的花都开放了,花园里掀开了3朵蓝花,过了今天,又开了4朵黄花,请小朋友给他们找出数字朋友. 活动目标: 1.通过操作学具.观看课件,学习4的相邻数,培养幼儿对相邻数的兴趣. 2.培养幼 ...

设计思路 水里的小动物是幼儿最感兴趣和最喜欢的.我们通过搜集材料.事物.标本.观看影碟,从网上搜集素材,充分调动了幼儿的好奇心,也让幼儿探究水里动物世界的秘密.<找找好朋友>是水里小动物这 ...

活动目标: 1.激发幼儿学习相邻数的兴趣. 2.进一步培养幼儿分析问题的能力. 3.帮助幼儿理解相邻数之间少1和多1的关系,能说出2和3的相邻数. 活动准备: 1.鱼的活动教具:红鲤鱼1条,白鲤鱼2条 ...

主题一:特别的我 一.主题目标: 1.了解我从哪里来,知道自己名字的由来并学写自己名字,初步了解"口"字旁,提手旁,足字旁的汉字构成的规律.认读汉字:星期一星期五,能结合生活经验采 ...

主题的由来: 蔬菜家族以其色彩斑斓.形态各异.味道鲜美.营养丰富的特点深受人们的青睐.对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源. 蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种 ...