唱歌跳舞真快乐环境创设内容

导读:环境是指个人之外存在的全部客观现实.仔细分析幼儿生活的环境,就会发现它是一个复杂的整体:既包括自然环境,还包括社会环境:既包括空间环境,又包括教师设计.选择和提供的环境,又包括未经选择.无法控制 ...

导读:环境创设作为教育的"隐形课程",应该是一本立体的.多彩的.富有吸引力的无声教科书,使幼儿在这一天地里去观察.探索.创造,寻找快乐,从而得到情感的体验.智慧的启迪,使环境在促进 ...

导读:幼儿园课堂教学不应过于古板,应形式多样,具有一些动态性,通过一些情景的设置,大挂图和精致教具的制作,逐步形成了课堂教学宽松.和谐.积极参与的创造环境,使幼儿获得成功,产生愉悦的精神体验. 陈鹤琴 ...

导读:墙饰应培养幼儿初步的感受美.表现美的情趣和能力,对幼儿进行美育.要达到这个目的,教师必须尊重幼儿的审美情趣,满足儿童的审美需要,装饰的墙面不仅要色彩艳丽.明快,还应生动活泼,富有童趣,使幼儿一走 ...

活动目标: 1.初步感知5以内的序数的含义以及它在生活中的应用. 2.能从某一个方向确认物体的排列次序. 3.体验基数与序数的区别. 活动准备: 1.教具:一列火车(每节车厢一种颜色--红.黄.蓝.绿 ...

幼儿园环境创设是一个由来以久的"老"话题,我们广大的幼儿教育工作者长期以来都在从不同的理解角度重视环境创设,在理论和实践的探索中积累了不少有益的经验,当然,也有不少的困惑,存在一些 ...

<幼儿园工作规程>指出:幼儿园要创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展.环境创设从一定程度上体现着本国的办园理念及办国特色.我园的办园 ...

导读:当今世界正面临着从工业经济到知识经济的转型.为了适应时代的需要,教育必须能有效地促进知识的更新和创造,能培养出善于学习.善于质疑.具有批判精神,并能独立提出问题和解决问题的人才.据此,人们将培养 ...

导读:幼儿园活动室是幼儿生活.学习.活动的主要场所,室内环境对幼儿有潜移默化的影响.因此,室内环境要体现幼儿的兴趣.需要和探索精神,体现幼儿.教师.家长的参与和互动,体现新观念下多种经验.信息的整合, ...

导读:环境创设与幼儿.家长之间的三维互动在"家园合作.同向同步"的幼儿园环境创设过程中,我们认识到只有让家长参与到环境创设富有创意的活动中去,才能让家长认识到环境对幼儿发展的意义, ...

儿童现有发展水平和未来(潜在)发展水平之间的落差被维果茨基定义为"最近发展区".符合最近发展区性质的教育不仅仅有成人(例如教师和家长)的指导,而且还有儿童同伴间的交流.协作与帮助. ...

当前,幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者关心的热门话题之一.现在幼儿园的环境创设特别是墙面装饰和区角布置,存在着教师动手动脑多.幼儿动手动脑少,教师设想计划多.幼儿设想计划少,固定的多.变化的少等问题 ...

在幼儿园进行环境保护教育方法很多,有利用课堂教育.家庭教育.幼儿园环境教育等等,其中幼儿园环境教育,能起到潜移默化的特殊效果.心理学家罗伯特说:"人离开环境,使无行为可言--".为 ...

创设与教育相适应的环境,并为幼儿提供活动和表现的机会与条件.利用环境陶冶幼儿情操,改变幼儿的行为,促进幼儿全面.健康.和谐的发展,是当今幼儿教育发展的趋势,也是我园在环境创设工作中遵循的理念.下面是我 ...

导读:教育中所起到的作用.幼儿园的教育就是创造并设计基于教育内容的环境教育,让幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿向期望的方向发展. 宏兴幼儿园课题组:许乐平 一.幼儿园环境创设 ...

［设计思路］ 现在的孩子都是独生子女,离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生,个别幼儿出现不合群现象,这样会影响幼儿个性的发展.根据这一现象,我设计了小班活动<一起玩,真快乐>,由于小 ...

自<幼儿园工作规程>(以下简称<规程>)颁布以来,幼儿园的环境创设有了不同程度的改观.教育环境作为一种"隐形课程",其在开发幼儿智能.促进幼儿个性和谐发展等 ...

数学是一们抽象的.逻辑性很强的学科,它所反映的是一种超出物质现实的建立在人脑中的一种关系.而3-6岁的幼儿处于前运算时期,其思维具有要通过反复的操作自我中心.直观形象的特点,抽象思维刚刚萌芽,因此幼儿 ...

美育是幼儿教育的一项重要内容,也是对幼儿实施素质教育的一种方法. 在教学过程中,学生是学习的主体,教师处于引导地位.美育也是如此,教师要上好一堂美术课,首先要为幼儿创设良好的学习环境,继而引导幼儿学习 ...