别跟陌生人走教案中班

活动目标: 1.教育幼儿不能跟陌生人走,初步培养幼儿的自我保护意识. 2.培养幼儿清晰的口语表达能力及辨别能力. 3.幼儿知道不能跟陌生人走,及其危险性. 活动准备:挂图四幅 活动过程: (一)导入: ...

活动目标 1．知道不能轻信陌生人的话,不跟陌生人走. 2．了解和掌握一些和陌生人相处的方法. 活动准备 1．有关的图片四张(附后). 2．请一位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置表演情境. 3．玩具. ...

活动目标: 一.通过摸.看.玩筷子让幼儿了解各种筷子的用途.特点. 二.发挥幼儿的想象思维,用筷子创造各种图形. 三.让幼儿练习使用筷子做到姿势正确并用筷子学会夹物品. 活动准备: 各种样式及色彩的筷 ...

活动目标 1.尝试运用多种感官初步感知:糖.奶粉.果珍粉能溶化在水里,感受水的"变化"现象: 2.能将自己在活动中的发现大胆地表述出来: 3.愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣. ...

活动目标 1.通过游戏,锻炼反应力及身体动作的敏捷性. 2.培养游戏中的规则意识. 环境创设皮球同三分之二幼儿人数. 活动过程 一.开始部分 传球游戏:幼儿分成两队,分别从上和下传球. 二.基本部分 ...

一.区域活动 重点指导:语言区(英语角).国画区 活动目标:1.指导孩子能主动大胆的选择自己喜欢的区域进行游戏 2.提高幼儿在游戏中和其他幼儿交往合作的能力 3.指导幼儿在游戏中能礼貌用语 活动准备: ...

生活活动目标: 1．观察幼儿入园情绪,要求幼儿主动地与老师打招呼: 2．能安静地进餐,养成细嚼慢咽习惯: 3．提醒幼儿多喝水: 4．能整齐.有精神地做操. 活动一:美工活动--制作小彩球 目标:让幼儿 ...

教材分析: 本次活动的重难点是教育幼我不跟陌生人走,学会保护自己. 活动目标: 1.通过情境活动,让幼儿知道不能跟陌生人走. 2.教育幼儿学会保护自己. 3.初步培养幼儿的自我保护意识. 活动准备: ...

一. 活动目标: 1.学会倾听,能理解故事内容.2.能说出自己和妈妈的名字.3.培养自我保护意识. 二. 活动准备: 1.故事挂图.故事磁带.动物头饰.警察服装. 2.课前让幼儿知道自己妈妈的名字. ...

中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案中班体育教学活动教案 ...

传统意义上的保育工作,更多的涉及到清洁.卫生.保健等工作,即便有些保育员有配班意识,其行为也大多停留在活动前的材料准备.活动结束后的收尾工作上,很难参与到课程的实施.开发过程中,就更谈不上参与教研了. ...

一.设计意图: 随着新年的脚步日益临近,各大商场,超市纷纷在橱窗.门廊,极其一切可能的地方装点,增添新年的气氛,孩子们也敏感的发现了新的变化,怎么样让今年的新年过得与众不同呢?在与孩子的讨论中我们生成 ...

导读:确保上下楼的安全.幼儿能做到不推拉.不跳台阶.懂得不能随便离开大人或集体.幼儿知道不将手放在门缝间.桌子间.椅子间.以免受伤. <幼儿教育新纲要>指出:要为幼儿提供健康.丰富的学习和 ...

设计意图: 孩子们的安全问题越来越被我们所重视,大人除了保护好孩子以外,那最重要的就应该给孩子以自我保护意识,因此我尝试将一些自我保护的教育内容编成故事,在讲述给他们听的同时,给幼儿留有悬念,并抓住幼 ...

导读:让幼儿了解如何保护自己的牙齿眼睛以及自己的身体器官:培养幼儿的安全意识和遵守规则的行为. 一:指导思想 本学期我班根据<<纲要>>的精神,结合本园教育科研课题" ...

一.目标: 1.启发幼儿根据故事情节,在已有经验基础上.自由的心态下,较大胆地表现.创造.角色之间配合较协调. 2.大班幼儿提醒.帮助.带领中班幼儿参与活动,培养其责任感. 3.激发幼儿参与音乐活动的 ...

活动目标: 让幼儿知道不能轻信陌生的话,不能跟陌生人走,培养幼儿的自我保护意识和能力. 活动准备: 1．请两位幼儿不认识的阿姨扮演陌生人,并设置好情境. 2．饼干.巧克力.玩具等. 活动过程: 1．讲 ...

临泽县平川学区 杨伟会 幼儿园的教育活动是教师有目的.有计划地引导幼儿主动学习的多种形式的教育过程,是教师和幼儿的共同活动.由于幼儿知识经验贫乏,还处于具体形象思维阶段,还不能理解许多复杂和抽象的概念 ...

班况分析: 我们小四班现有幼儿30名,其中男孩14名,女孩16名.通过上学期我班三位老师的共同努力,与幼儿建立起良好的师生关系.让幼儿在集体生活中感到温暖.心情愉快,使幼儿真正感受到"幼儿园 ...

活泼.好动,有强烈的好奇心是所有孩子的共性,他们对事物具有浓厚的兴趣,什么都想看一看.摸一摸.但是,他们的能力和体力却十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,因此,常常不能清楚地预见自己行 ...