学前儿童逻辑数学智力的材料

华东师范大学学前教育系 黄瑾 数学知识的本质是什么?儿童是怎样获得概念的?如何理解学前儿童的数学教育?对这些人们颇为关注的问题,两种来自心理学界截然不同的"声音"给我们带来了完全不 ...

导读:数学知识的本质是什么?儿童是怎样获得概念的?如何理解学前儿童的数学教育?对这些人们颇为关注的问题,两种来自心理学界截然不同的"声音"给我们带来了完全不同的答案. 华东师范大学 ...

班杜拉于1977年首次提出自我效能这一概念.他指出自我效能是对自己在特定情景中是否有能力操作行为的预期,并进一步把预期分为结果预期和效能预期.结果预期是指个体关于某种行为可引起某种具体结果的信念:效能 ...

导读:数学教育活动材料适合儿童的需要是活动材料提供研究的另一个重要内容.幼儿的发展水平是不平衡的,存在着很大的个体差异.在同一数学教育活动中,我们不难发现,有的孩子对新活动能很快理解,做出反应,并积极 ...

导读:我国幼儿园现行的课程管理体制是,由国家教育行政部门颁布<幼儿教育指导纲要(施行)>,规定总的教育目标.教育内容领域和实施原则,再由各地教育行政部门制订执行<纲要>的具体指 ...

导读:儿童欣赏美术作品,不仅要获得对作品的内容.主题.题材等的认识,更重要的还要逐渐养成能够透过画面所描绘的故事.情节和具体的内容,进一步感知和体验潜伏在具象中的抽象形式和意味的习惯和能力. 纵观我国 ...

导读:在提高教师英语教学能力的基础上,幼儿园英语教育活动最好由带班教师组织实施,因为带班教师不仅了解本班幼儿的特点,在教学中便于因材施教,而且有利于把幼儿英语学习的内容延伸到其他各项教学活动中,提升幼 ...

一.学前儿童时间认知的特点 (一)时间的次序关系和绵延关系 学前儿童必须应用次序关系和绵延关系来协调两种运动,才能理解时间概念. 实验活动:下图为两个容积相同的玻璃瓶Ⅰ和瓶Ⅱ.瓶Ⅰ中注满有颜色的水,每 ...

学前儿童能否学习外语,又该如何学习外语?这一直是人们关心的重要问题. 科学研究表明,学前儿童的脑具有相当大的潜力,其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中,不仅具备学习外语的能力,而且在语音辨别.语音 ...

加德纳多元智能理论不同于传统智力,它有着从一元到多元.从单一到多维智力的特征.有心理学家曾对100名智力商数(IQ)130的13岁初中生进行为期40年的跟踪调查.过了40年之后专家发现,并非每个人都在 ...

对话法是指美术欣赏教育中教师.儿童与艺术作品三者之间的相互作用和相互交流. 在学前儿童美术欣赏教育中提出对话法,其依据之一是现代解释学美学关于"艺术作为文本是无限开放的"的观点.德 ...

儿童艺术教育包括音乐.美术.舞蹈等内容,他既能培养幼儿对艺术美的欣赏.识别.感受的能力,学习对美的对象的形态描绘和表现:更重要的是能提高孩子的审美素质,塑造良好的个性,培养孩子的审美情趣,形成一种把握 ...

一.手的复杂动作与它的秘密 先看机器手动作发展的两个例子:由美国航空航天局约翰逊空间中心开发的机器手,它可以操纵和抓住微重力中的移动物体,完成简单的伸握和旋转三个自由度的动作:［1］解放日报2001年 ...

导读:受现代科学知识观的影响,学前儿童道德教育的根本目的是要传递被确认为"客观""普遍"和"价值中立"的道德知识.这种道德理性主义对知识.理 ...

课堂教学是教育课程改革的主阵地,当前,基础教育新课程改革倡导新的教学观,提出教学是师生交往.积极互动.共同发展的过程,师生交往意味着人人参与,意味着平等的对话,意味着合作性建构,它不仅是一种认识活动过 ...

现代解释学把人与物.人与世界之间的关系概括为"理解"与"对话"的关系,理解过程就是理解者与理解对象之间的对话过程."对艺术作品的欣赏,就是一个艺术品本 ...

本文就学前儿童体育与心理发展的练习问题做了具体的论述.指出学前儿童体育中渗透了儿童的认知.思维.社会性.情感的发展,并与幼儿的心理发展相辅相成.教师应当根据幼儿的特点在体育活动中给予相应的心理指导. ...