各种各样的叶子科学

活动目标: 1,引导幼儿探索叶子的多种特征,并初步了解叶子的作用. 2,知道幼儿学习按物体特征进行分类的方法. 3,激发幼儿探索大自然的兴趣. 活动准备: 1,各种叶子 2,组织幼儿收集各种叶子,丰富 ...

一.活动目的 1.能专心吃完自己的一份点心.饭菜. 2.学习正面钻的技能,发展幼儿动作的灵敏性. 3.尝试根据叶子的1~2种特征进行排序,体验成功的乐趣.感受不同形状叶子的美,积极参与叶子的创意活动. ...

一.主题的由来 带孩子们去水东电站花圃秋游.小朋友发现了许多美丽的叶子,有又硬又厚的剑兰的叶子.紫红色和带花边的观叶花卉.高大的柳树上细细的叶子.长长的棕榈树的叶子.坚硬的铁树的叶子.幼儿通过看.摸. ...

活动目的 1.能专心吃完自己的一份点心.饭菜. 2.学习正面钻的技能,发展幼儿动作的灵敏性. 3.尝试根据叶子的1~2种特征进行排序,体验成功的乐趣.感受不同形状叶子的美,积极参与叶子的创意活动. 活 ...

目标 1．专心聆听故事,理解故事里的意境. 2．发挥想象创作"叶子鸟". 准备 故事<叶子鸟>,画笔.叶子.双面胶.各种叶子鸟的造型. 过程 1,带幼儿到有落叶的地方, ...

目标 1．专心聆听故事,理解故事里的意境. 2．发挥想象创作"叶子鸟". 准备 故事<叶子鸟>,画笔.叶子.双面胶.各种叶子鸟的造型. 过程 1,带幼儿到有落叶的地方, ...

自由探索:在探索中学习 妈妈对格格的要求很宽松,只要不伤害自己,不伤害他人,不伤害周围的环境,就让她自由地去做.比如,妈妈和格格在公园散步,格格会忽然蹲下看很长时间的蚂蚁,妈妈从来不催她:格格捡来各种 ...

自由探索: 在探索中学习 妈妈对格格的要求很宽松,只要不伤害自己,不伤害他人,不伤害周围的环境,就让她自由地去做.比如,妈妈和格格在公园散步,格格会忽然蹲下看很长时间的蚂蚁,妈妈从来不催她:格格捡来各 ...

活动目标 1.观察叶子的特征和叶脉,知道叶子由叶脉.叶片.叶柄组成. 2.认识枯叶和绿叶,学习做科学小实验. 3.探索茶叶的特点,欣赏茶叶的颜色和形状. 4.复习6的组合和分解. 活动准备 1.绿叶和 ...

一说设计意图: 前几天我们去春游的时候,汽车开过高架,孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了,于是我问这是什么桥?孩子们有的就说是高架桥.路上我们还遇到了很多别的桥,特别是太户大桥和公园里的小木桥等等,一路上 ...

设计思路: 随着时代的进步,我们的生活中出现了许多种类.材料.样式包装等各不相同的瓶子.平时的游戏中我发现孩子们对瓶子也有着极大的探索兴趣.于是我抓住了这个良好的教育契机,通过认识.感知.分类.操作. ...

设计意图: <纲要>提出幼儿园的科学教育,应密切联系幼儿的实际生活进行,教师要学会利用身边的事物与现象作为科学探索的对象.在现代生活中,刷子的种类是丰富多彩的,使用方法也是非常神奇的.本教 ...

一.活动目标 1.观察叶子的特征和叶脉,知道叶子由叶脉.叶片.叶柄组成. 2.认识枯叶和绿叶,学习做科学小实验. 3.探索茶叶的特点,欣赏茶叶的颜色和形状. 4.复习6的组合和分解. 二.活动准备 1 ...

活动目标 1.观察叶子的特征和叶脉,知道叶子由叶脉.叶片.叶柄组成. 2.认识枯叶和绿叶,学习做科学小实验. 3.探索茶叶的特点,欣赏茶叶的颜色和形状. 4.复习6的组合和分解. 活动准备 1.绿叶和 ...

活动目标: 1.认识各种各样的锁,会用图表记录的方式表示需要锁的地方. 2.探索锁的秘密,了解锁的作用,知道锁的重要. 3.对观察和动手活动感兴趣,有强烈的探索欲望. 活动准备: 1.操作卡人手一份. ...

动机: 在"我最喜欢吃的"谈话活动中,发现这一年龄段的孩子对味道非常感兴趣,为此生成了这一活动. 目标: 1.通过品尝,感受酸.甜.苦.辣等各种各样的味道,并知道相应的名称,大胆表 ...

［设计思路］ 在生活中,袋子的应用十分广泛.但是在一次户外活动时,一名幼儿发现了一条麻袋,孩子们争抢玩耍,当我问起他们这麻袋的制作材料及功用,以及用别的材料制作的袋子还有哪些时,孩子们却说不出,进一步 ...

一.说设计意图: 前几天我们去春游的时候,汽车开过高架,孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了,于是我问这是什么桥?孩子们有的就说是高架桥.路上我们还遇到了很多别的桥,特别是太户大桥和公园里的小木桥等等,一路 ...

教学目标: 1.让幼儿仔细观察各种树的特征,使幼儿知道各种不同的树,它们的树叶.树杆各不相同. 2.通过观察活动,激发幼儿的好奇心,培养他们的观察兴趣. 活动准备: 1.组织幼儿参观各种树木. 2.标 ...

设计意图:生活中各种各样的声音无处不在,有鸟叫声,雷鸣声,树叶的沙沙声,琴儿的叮咚声--这些都有会引起孩子们的好奇和探索,为满足幼儿的探索欲望,教师采用"六个一"交互使的办法,充分 ...