上小学我想知道的问题

一.主题生成及活动说明: 在三月初的一次谈话"我要上小学啦" 活动中,孩子们纷纷谈到我们是幼儿园里最大的哥哥姐姐,我们马上要上小学啦,而且在谈到上小学时流露出一股自豪感和一份向往, ...

活动目标: 1.能用语言清楚连贯地表达自己的意思. 2.为自己既将成为小学生感到自豪. 活动重点: 用清楚.简洁的语言讲述有关上小学的事情. 活动难点: 归纳整理谈话内容. 活动准备: 活动前幼儿已经 ...

孩子要上小学,需要做好哪些准备?俗话说早起的鸟儿有虫吃,上学是否也该比别人早一步? 孩子实际年龄比入学年龄小几个月怎么办?不少爸爸妈妈向小编咨询,孩子究竟几岁入学合适. 纠结一孩子究竟几岁入学好? 按 ...

［设计意图］ 进入大班后,我们开展了各种形式的幼小衔接活动.例如:参观小学.请小学一年级的老师来园讲解小学生的学习情况.幼儿画出"我心目中的小学"等.幼儿在活动中逐渐了解了小学与幼 ...

大班幼小衔接教案:小阿力上小学 设计思路 六月,幼儿园大班的孩子面临着毕业进入小学,这是一个重要的转变.面临这样的转变,自己的爸爸妈妈.老师,周围所有的人都在为孩子做着充分的准备,孩子在老师和家长的不 ...

设计思路: 大班下学期,我们组织孩子们参观了附近的小学.在参观后的谈话中,我们发现有部分孩子感到不满,因为他们没有看到自己将要上的那所学校:有部分孩子感到紧张,因为他们觉得自己将会被很多的作业&quo ...

在德国上小学 在德国,公立小学和教会小学完全以街道划分,除特殊原因外,家长不得自己选择学校,也极少有家庭在小学阶段送孩子去私立学校或寄宿.不过学校在分班时,会特别考虑到每个孩子的居住地域,让每个孩子都 ...

设计思路: 大班下学期,我们组织孩子们参观了附近的小学.在参观后的谈话中,我们发现有部分孩子感到不满,因为他们没有看到自己将要上的那所学校:有部分孩子感到紧张,因为他们觉得自己将会被很多的作业&quo ...

问:北京上小学,西城好还是东城好? 专家:近来相当数量的家长问我,选择西城区择校好,还是东城区好?哪个机会对于孩子更大?如果只上了西城区最普通的小学孩子还有接受西城区好的中学教育的可能吗? 西城区推优 ...

"孩子是不是具备入学条件,并不是一成不变的,而且每个孩子的情况也不尽相同."刘振民说,想让孩子提早上小学的家长,先考察孩子是不是达到一定的发展水平,并具有一定的独立性.下面提出的一 ...

写在淘淘2014幼升小起始--文笔有限,但是抑制不住想写东西的冲动,算是一个流水账吧,回头让孩子也能知道在他少不更事的时候的社会真实形态,同时与各位坛友分享. 孩子情况: 小名:淘淘,2008年3月5 ...

今天,豆豆放学回家带回一张"幼升小"主题活动调查单.豆豆马上要升小学了,这个问题咱得好好对待.吃过晚饭,洗完澡,我配合豆豆进房间坐在书桌前认真完成这个调查. 调查活动主题: 豆豆: ...

再过一个月就要开学了,如何让孩子顺利适应小学生活,是许多家长关心的话题.专家教给大家五个步骤,让孩子充分做好上小学的身心准备. 第一步:心理准备成长很自豪 从幼儿园步入小学,是儿童身心发展的一次重大转 ...

活动的来源: 大班最后阶段,孩子们对上小学和做小学生的愿望非常强烈,于是我们开展了幼小衔接主题<高高兴兴上小学>.在参观小学的过程中,孩子们发现了许多小学和幼儿园的不同,他们能如数家珍地一 ...

活动意图: 学龄前期是以游戏为基本活动的时期,孩子对父母和教师有很强的依赖性,他在幼儿园的集体活动.户外活动.生活活动都是在教师无微不至的照顾和指导下进行的,主要任务是快乐的玩耍,伴随着游戏成长.进入 ...

六月,孩子们基本完成入学登记和面试,尽管很多城市都已经出台了就近入小学的相关政策,但还是挡不住当爹妈的想尽办法把孩子往"重点小学"里塞.在这样的情况下,武汉某小学不走寻常路进行入学 ...

这几天的心情可谓是大起大落,兴奋.奔波.迷茫.失望,这四段心情经历描写了我们全家人近期共同关注的日夜在讨论的一个话题,那就是学区房.以前曾经说过,不会为孩子择校,其实那都是自欺欺人,做为父母,谁不想为 ...

活动意图: 学龄前期是以游戏为基本活动的时期,孩子对父母和教师有很强的依赖性,他在幼儿园的集体活动.户外活动.生活活动都是在教师无微不至的照顾和指导下进行的,主要任务是快乐的玩耍,伴随着游戏成长.进入 ...

设计思路: 大班下学期,我们组织孩子们参观了附近的小学.在参观后的谈话中,我们发现有部分孩子感到不满,因为他们没有看到自己将要上的那所学校:有部分孩子感到紧张,因为他们觉得自己将会被很多的作业&quo ...

目标:1.初步了解小学生的学习和活动,萌发当一个小学生的情感和愿望. 2.能用清楚.连贯的语言,大胆表达自己的认识,发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯. 一.引发 1.[出示小熊],老师:小熊呀,今 ...