好玩的沙摆教案

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,玩沙可以让幼儿感到快乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造,玩沙可以让幼儿自主地尝试.体验,在不知不觉中感知沙的特性.选择沙作为幼儿科学探究的内容,让幼儿用各种辅助物创造性 ...

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,玩沙可以让幼儿感到快乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造,玩沙可以让幼儿自主地尝试.体验,在不知不觉中感知沙的特性.选择沙作为幼儿科学探究的内容,让幼儿用各种辅助物创造性 ...

玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,玩沙可以让幼儿感到快乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造,玩沙可以让幼儿自主地尝试.体验,在不知不觉中感知沙的特性.选择沙作为幼儿科学探究的内容,让幼儿用各种辅助物创造性 ...

[活动目的] 1.通过幼儿的操作尝试活动,感知沙的特性:沙是松散的.一粒粒的.细小的.不溶于水的. 2.初步了解沙的用途及教育玩沙的安全. 3.通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪,培养初步的探索尝试精神. ...

幼儿对沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲.于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动.意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探索,发现沙的许多有趣的现象 ...

设计思路 幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲.于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动.意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探索,发现沙的许 ...

小班语言故事: 小猴有一节竹竿,当枪耍,当马骑,很快就玩够了,竹竿还能怎么玩呢?" 小熊有一卷纸,叠手帕,叠青蛙,很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢? 大熊有一大团线绳,接花扣,翻花绳,很快就玩 ...

设计思路 幼儿对玩沙有着浓厚的兴趣,每次在沙地里玩起来总是乐此不疲.于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题,生成了此次系列探索活动.意在让幼儿在玩沙的过程中自然地了解沙的特性,通过自己主动探索,发现沙的许 ...

设计理念: 玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,玩沙可以让幼儿感到快乐,可以让幼儿尽情地发挥想象去创造,可以让幼儿自主地去尝试体验,在不知不觉中感知沙的特性,<幼儿园教育指导纲要>中指出:科学活动 ...

设计思想 近段时间,流行那种又沉又大的呼拉圈,大家很感兴趣,无形中带动了孩子,幼儿运动会又进行了钻圈比赛,更激发了幼儿玩呼拉圈的兴趣.我想,从孩子身边的事入手,抓住幼儿的兴趣点,这应该符合幼儿课程选择 ...

目标:通过玩沙,激发幼儿的探索欲望,体验玩沙的快乐. 准备:塑料袋.剪有大小不等的孔的塑料袋.小木棍.小铲.小桶 过程:〈一〉导入,引起兴趣. 上次,我们用塑料袋玩水真好玩.今天大家想不想用塑料袋来玩 ...

活动目标: 1.任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型. 2.尝试运用多种材料让电线站起来. 3.培养幼儿大胆尝试.勇于探索与表达的精神. 活动准备: 1.粗细.长短不同的彩色胶皮电线若干 2.透明胶带 ...

大班体育教案:好玩的瓶和棒 活动准备 1.人手一根金箍棒 2.灌满水的可乐瓶子 3.磁带.录音机 4.布置好的游戏场地 过程: 一.准备操 师:小朋友,你们喜欢孙悟空吗?让我们拿着金箍棒来学学孙悟空的 ...

设计思路 幼儿对自然界的一切都充满了好奇,对好玩的沙子更是有着浓厚的兴趣,每次玩沙总是乐此不疲.于是我们便抓住这一幼儿感兴趣的课题设计并组织了此次科学活动--"好玩的沙子".让幼儿 ...

涉及领域: 健康,语言 设计思路 一次在朋友家,我看见一个两岁的宝宝在摆弄一个靠垫,他那认真.投入的神情和玩靠垫时所表现出的兴趣,深深地吸引着我.我们宝宝班的幼儿也是这样什么都想摸一摸,玩一玩.启发之 ...

活动目标: 1.通过活动,学习把泥搓成长条粘接成圆环的方法. 2.激发幼儿自由想象讲述:自己做出的圆环像什么. 3.培养幼儿对陶艺的兴趣,提高孩子们的动手能力. 活动准备: 1.每人一盒陶泥.陶艺板. ...

幼儿园中班体育教案:好玩的毽子 ［活动目标］ 1．练习肩上挥臂投掷. 2．发展幼儿投掷的能力和动作协调性. (评:1．目标内容过窄.只有动作技能培养的目标,没有突出情感.认知方面培养的目标.2．目标的 ...

活动目标 1.探索呼啦圈的各种玩法,体验玩圈的乐趣. 2.学会一物多玩,发展想象力和创造力. 3.培养合作意识. 活动准备 1.教师和幼儿每人一个呼啦圈. 2.录音机.磁带. 3.平整的活动场地. 活 ...

［活动目标］ 1.学习向上抛接的动作,训练幼儿手眼配合的能力. 2.促进幼儿手臂肌肉发展及灵活协调能力. 3.增强幼儿的动手能力.思维发展及合作意识. ［活动准备］ 1.围巾(丝巾.沙巾)与幼儿人数相 ...

设计意图: 幼儿的创造是多种多样的,除了语言创造.思维创造等,在幼儿阶段更多的是动作和体态的创造.因此,我们教师要及时发现孩子们在日常活动中所表现出来的各种各样的动作,然后根据孩子的需求来设计满足他们 ...