遇水花开的区域活动

导读:对于幼儿来说,所谓自主探究是指幼儿在与环境.材料的交互环境中,充分动手.动口.动脑,自我发现问题,利用已有的经验去多方寻求答案,解决疑问的学习方法.那么怎样培养幼儿的自主探究兴趣和能力呢? 宁波 ...

导读:随着幼儿知识面的扩展,及环境教育的深入开展,我们除了在区域活动中渗透环保教育外,还可以在其他学科中也开展环保教育,寓环保教育教育于一日生活中,让幼儿从小关心环保,参与环保,学做"环保人 ...

陶行知先生在"创造宣言"中说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈 ...

<幼儿园教育指导纲要(试行)>总则部分明确指出:"城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础."柳白幼儿园是我园的一所分园,地处物产 ...

导读:在区域里,用完早餐的幼儿早早到美工区里,展示栏上贴满了幼儿画的"家"及"我家附近"的作品,人物比先前好多了,不用解释就能明白幼儿想表现什么在于什么.这又对 ...

如何在生态式教育思想下统筹区域活动和集体活动.社区与家庭活动,并使三者有机结合,积极互动,是生态式幼儿园区域活动实践中的一个重要课题,也是一个难题.这里,本文将详细介绍在"家"的相 ...

导读:教师应该从情感.态度.能力.知识技能等方面看待幼儿的发展.以往,我们都认为幼儿的发展与否,很大程度上是看他掌握什么知识技能,在区域活动中,更是看他会不会操作材料,如果整个区域活动下来子还不懂操作 ...

导读:幼儿在区域中的活动进展,不仅需要教师技巧性.启发性的提问,还常要教师亲切的鼓励和及时的表扬.总之,教师语言是一门艺术. 幼儿园区域活动,是指幼儿在教师有目的.有意识创设的有限的环境中,自由选择, ...

陶行知先生在"创造宣言"中说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈 ...

幼儿在区域活动中往往会遇到各种各样的困难,当他们无法克服时,常常会选择放弃.这就需要教师及时介入．引导幼儿克服困难.那么,教师何时介入才合适呢?现以拼图活动为例,对此进行阐述. 时间:2005年10月 ...

导读:教师将美术活动.语言活动.探索活动有机渗透到区域活动之中,与区域活动有机结合,将教育要求巧妙地融于区域活动中,在区域活动过程中利用随机教育分层次个别辅导.小组等方式帮助孩子,使孩子积极主动地活动 ...

一.户外区域活动的研究意义 户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动,它与室内的区域活动比较最大的优点是:在户外的区域活动中,幼儿的活动空间是室内的好几倍,互相间的干扰很少,自由活动的空间非 ...

我们班幼儿好动.好奇,在绘画动手建构上十分有创意,有擅长,为了更全面发展幼儿的多元能力,扩展其思维,摆弄空间,我班将从思维区.手工区.音乐区.数学区.棋类区等 开展区域活动,具体计划如下: 区域名称 ...

导读:传统的幼儿园区域活动中,教师通过观察生成的教育应对策略表现出浓厚的隔离.封闭与对抗的特点.与此不同的是,生态式幼儿园区域活动中,教师是将区域活动视为一个开放的生态系统,是用一种联系的.对话的眼光 ...

导读:在区域活动中,教师应该做什么?这是我们必须弄清楚的首要问题.区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的. 上海奉贤肖塘幼儿园:封小萍 区域活动一直是孩子们的探索天堂,每次的区 ...

导读:幼儿的个性是有个别差异的.这在区域活动中不难发现:有的幼儿能够在"工作"中获得足够的动机和乐趣而无须教师干预:有的幼儿则依赖性较强,需要教师的肯定.鼓励和帮助:有的幼儿较外向 ...

[摘要] 在大谈素质教育.发展幼儿个性的今天,如何寻求到一种符合幼儿生理.心理发展水平,培养个性化幼儿的教育模式成了幼教界刻不容缓的一件大事.本园贯彻新颁布的<幼儿园教育指导纲要(试行)> ...