大班幼儿语言剪纸歌教案反思

活动目标: 1．学习童谣,根据自己已有经验进行创编. 2．感受剪纸的乐趣,愿意尝试剪纸. 活动准备: 1．幼儿欣赏过剪纸作品. 2．剪纸材料(剪刀.彩色纸等). 3．邀请大班幼儿进行剪纸表演. 活动过 ...

案例描述: 区角活动开始了,可可和思思兴致勃勃地搬着小椅子来到了剪纸区域,按照我提供的资料,开始在旧图书中寻找所需要的故事形象,可可先剪下个笑眯眯的太阳公公,然后把太阳公公粘贴在背景纸上,接着,又挑选 ...

我国新时代的幼儿生活在多元化背景中,体验到了不同文化的风情,然而有的幼儿在接触外来文化.在体验到外来文化的种种优点之后,对民族文化变得冷漠,甚至瞧不起本民族文化.因此,为培养幼儿的民族特性,让幼儿将来 ...

大班元宵节语言活动:猜灯谜 活动目标: 1.激发幼儿猜灯谜的兴趣: 2.学习自己创编谜语,与同伴一起分享: 活动准备: 教师.家长与孩子共同搜集谜语,教师对自己的灯谜做系统的整理.教师为幼儿准备小礼物 ...

导读:在幼儿回答问题后,教师通常在给予肯定的同时根据幼儿的不同水平及时追问,以帮助幼儿梳理经验,提高语言交往能力.但在回放的教学录像中我们发现效果适得其反,本来语言发展很好的幼儿在教师的不断追问下变得 ...

在生活环节中,教师发现幼儿援助行为的缺乏,从而引发研究问题的产生.就如何培养大班幼儿援助行位,教师从三方面论述:一.开展丰富的主题游戏活动培养幼儿援助行为:二.及时.有效的表扬鼓励强化幼儿援助行为:三 ...

幼儿期的语言学习与发展,是人的一生中语言发展与运用的关键时期.幼儿只有具备了一定的语言素质,才能表达思想,吸收知识,才谈得上今后的全面发展.新<纲要>中在幼儿的语言发展方面指出要" ...

经过了幼儿园大班的学习,孩子们将无可选择地面对人生的下一站,走进一个更加独立自主.更加复杂多变的生活天地--小学.那么如何让幼儿愉快地进入小学,自信独立地面对小学生活呢? 一.培养良好的学习习惯和持久 ...

导读:幼儿自主阅读能力的培养绝不是一蹴而就的,是需要家园配合逐步培养起来的,这要求教师和家长要做个"有心人",在幼儿阅读活动的指导中,提供宽松的环境,支持.鼓励幼儿大胆探索,主动学 ...

语言教育是幼儿教育活动的重要组成部分,对幼儿的发展具有重要意义,但目前在我国的幼儿园语言教育活动中,存在较多的问题,如观念陈旧.目标性不强.活动设计缺乏创造性等,本文认为,在新的世纪,应该遵循幼儿学习 ...

自从1952年中央教育部颁布的<幼儿园暂行规程>中明确规定幼儿园"不进行识字,不举行测验"以后,识字教育一直作为一个尘封的课题在幼儿园无人涉足,而现代社会随着幼教领域所 ...

自从1952年中央教育部颁布的<幼儿园暂行规程>中明确规定幼儿园"不进行识字,不举行测验"以后,识字教育一直作为一个尘封的课题在幼儿园无人涉足,而现代社会随着幼教领域所 ...

语言是一种人类社会中客观存在的现象,是一种社会上约定俗成的符号系统,而言语是人们的语言实践,是人们用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程,可见语言对人类社会生活的重要性.而幼儿正处在语言获得的关键 ...

导读:语言的学习,除了跟幼儿的个体差异有关以外,与语言交往环境也有密切的关系.一个自由.宽松的语言交往环境,可以使幼儿养成良好的语言交往习惯. 发展幼儿语言表达能力是幼儿园教育的核心问题,因为语言是思 ...

导读:根据幼儿好奇心强,抑制力差,神经系统的兴奋与抑制往往不平衡等生理.心理特点,课堂教学形式不能呆板单调,必须经常变换,采取多种形式提高幼儿的学习兴趣,变被动接受为主动积极思考,以达到完成语言教学任 ...

导读:智残幼儿有其特殊性,这种特殊性不仅表现在智力上的障碍,还表现在由此引起的情感.意志.个性.社会性上的障碍.因此本课题旨在积极探索智残幼儿语言交往能力的训练模式,帮助他们掌握基本的语言交往能力,适 ...

导读:语言是人类最重要的交际工具.幼儿期正处于学习使用语言的最佳时期.幼儿园的语言教育,应该以言语教育为手段,以一日生活为途径,利用一切积极因素和机会,灵活.随机地引导幼儿的语言活动.使他们乐意地运用 ...

摘要:在HowardGardner的多元智能理论中指出,空间智能是人们生活学习的基本能力,更是艺术.科学.数学乃至文学的不可或缺的能力.本实验以大班幼儿作为研究对象,以建构游戏作为实验研究的主要手段, ...

导读:环境是幼儿语言运用的动力与源泉,教师应注意提供良好的环境,重视引导幼儿与环境的交互作用,激发幼儿创造性地运用语言,幼儿的语言运用能力才能切实地得到提高. 2001年我国教育部颁发的<幼儿园 ...