美术

从今年秋季开学起,北京市公办的小学和初中将全面实行音乐.美术等教科书的循环使用,即下一届的学生使用上一届用过的课本.城八区尚未实行教科书免费的学校,不得收取以上学科的教科书费. 市政府办公厅昨天印发通 ...

所谓自信心,是对自己力量的充分认识和估计,是迈向成功的第一步.一个人只有具备了"自信心",才能勇敢地面对困难,才能形成乐观向上.积极进取的人格品质.著名科学家居里夫人就曾说过:&q ...

王江泾镇中心幼儿园:史剑琴 一.问题的提出 专家认为:人的主动创造精神与能力是现代人最需要的素质,而创新素质培养要靠教育,所以现代教育改革应着眼于幼儿智力的创新能力的培养. 幼儿是创造力培养的最佳时期 ...

在日常生活中,有些孩子对干干净净.五光十色的正经玩具不感兴趣,而热衷于玩沙.玩水.泥.沙.水,这些大自然当中不定型的玩具,对他们的吸引力远远大于各种新奇玩具,我园经过一学期有目的.有计划的专题活动,孩 ...

一.问题的提出: 随着幼儿教育形式发展的需要和幼教改革的深化,许多乡镇级中心幼儿园结合本园实际,实施可行性的教育改革,而像我们普陀山有着独特的地理位置,历史文化和人文风琴情,是对幼儿进行各种教育的最好 ...

2003年我园确定了通过美术教育促进幼儿全面发展的研究课题.九年来我们不断积极探索进行幼儿美术教育研究.回首走过的研究历程,主要可以分为以下三个阶段: 第一阶段:"十五"期间重点研 ...

导读:让幼儿认识各种常见的色彩,学习正确的涂色方法,对多种色彩感兴趣.通过幼儿对周围环境和美术作品的感知,诱发幼儿兴趣,陶冶幼儿情操,开启智力,在获得美感和喜悦的同时激发幼儿的创新精神. 一.课题名称 ...

导读:小班幼儿的思维属于直觉行动性思维,因此他们在美术活动中,不可能象中.大班的幼儿一样会先想好了再画,而是画到哪里算哪里,甚至有时画上几笔就不愿意动手了.这时,教师可以用生动有趣的游戏化语言提示.指 ...

导读:儿童的世界是儿童自己去探索去发现的,他们自己所探求来的知识才是真知识,他们自己发现的世界才是真世界.因此,在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动 ...

导读:在培养幼儿创造力的过程中,我们果断地摒弃了以往旧的美术教学模式,大胆尝试新的教育理念和方法,引导幼儿在观察的基础上,根据已有经验来表现不同事物,同一绘画内容,班中会出现风格迥异的几十幅作品.经过 ...

导读:促进幼儿自我学习在美工区活动中,教师应让幼儿通过看看.想想.做做进行知识技能的自我学习.让幼儿边观察边对比边操作,自我思考.自我纠正.在这种自我学习过程中,幼儿既有探索体验的机会,又不至于因尝试 ...

导读:幼儿置身于缤纷的世界里,只要我们做有心人,利用各种机会,让幼儿更多地接触周围的事物,开阔幼儿眼界,注意诱导与激发:有时还可适当设置障碍,让他们自己去解决,有利于思考与积极去解决问题,培养创新精神 ...

导读:幼儿是在活动中发展的,幼儿的活动就是与周围环境的相互作用,每一次相互作用就是一个潜在的发展机会.教师要采用有趣的形式新奇特别的材料,调动孩子的兴趣,充分引发幼儿全身心地自主参与,促进其充分.自主 ...

陶行知先生在"创造宣言"中说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈 ...

因此,我们要以孩子的眼光来发现作品中蕴涵的美妙,这样孩子才能体验到成功的快乐,激发起他们对自己的自信,从而促进其更健康地成长. 案例背景: <纲要>指出:"树立正确的健康观念,在 ...

设计意图: 长久以来,幼儿园的绘画活动多以临摹为主,并常以单调的"勾线笔勾线,蜡笔涂色"的形式进行,这不仅限制了幼儿的想象力和表现力,且使部分幼儿对绘画活动失去了兴趣.为了丰富美术 ...

生活化幼儿美术教育的根本特征是以幼儿的能力.兴趣.需要及生活为中心,创造适合幼儿的生活氛围,以美术为表现基本手段,促进幼儿的个性全面发展,力争在幼儿美术教育中体现生活化的特征,实现生活化的价值.生活化 ...

活教育的教学原则,是陈鹤琴先生在长期的儿童心理研究和教学实践中逐渐形成的.它体现了陈老对"做"的内涵和精神的深刻理解,包含了他对学生主体性和教师指导性的辨证认识,以及他对儿童心理特 ...

进入二十一世纪后,幼儿教育比以往任何时候都更加受到重视和关注,而幼儿美术教育在其中则扮演者主要的角色.美术活动对于幼儿来讲即是学习,也是一种思维创造的探究实践活动,而幼儿的作品则是幼儿的一种特殊的语言 ...