穿鞋子的教案

-.设计意图: 鞋子是日常中不可缺少的.孩子从学走之日,鞋子就和孩子共生活同"成长":随季节的更换和方便起见,运动鞋,拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋 ...

［活动目标］ 1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类. 2.尝试与同伴协商合作进行操作活动. ［活动准备］ 教具:实物投影仪,各种鞋子图片.鞋架图. 学具:每组 ...

一.活动目标: 1.在了解生活中各种各样鞋子的基础上,学习按照鞋子的不同特征从多种角度进行分类. 2.尝试与同伴协商合作进行操作活动. 二.活动准备: 教具:实物投影仪,各种鞋子图片.鞋架图. 学具: ...

现在的孩子都是独生子女,娇生惯养,自理能力是越来越差.上幼儿园以后,虽然大部分孩子都学会穿鞋子了,但左右脚穿反的现象却时有发生,我也曾在每天起床后一遍遍的纠正,但收效不佳. 那天午睡起床后,我发现有的 ...

活动目标: 1.在听儿歌及跟做动作的过程中,理解"搓.捏.挠.敲"的意思. 2.尝试用完整的语言进行大胆地表述. 3.对小手游戏感兴趣. 活动准备: 小手能干的照片 活动过程: 1 ...

活动目标: 1.培养幼儿对自己小脚丫的认识,喜欢自己的小脚丫. 2.知道小脚丫的用处,并能正确的穿鞋. 3.体验用自己的小脚丫跳舞的快乐. 活动准备: 经验准备:知道自己的身体部位有两只小脚丫,喜欢自 ...

-.设计意图: 鞋子是日常中不可缺少的.孩子从学走之日,鞋子就和孩子共生活同"成长":随季节的更换和方便起见,运动鞋,拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋 ...

活动目标: 1.在已有经验的基础,自由心态下较大胆表演和创造,体验大带小活动的乐趣. 2.在活动过程中,中班幼儿提醒帮助小班幼儿听.看的兴趣,认真向哥哥姐姐学习,在活动中萌发大带小.大教小.小爱大的亲 ...

导读:其实,小孩就像张白纸,当他接触穿鞋子,一开始并不知道是不是穿反了.其实这正是孩子与社会逐步接触的一个表现.如果家长能及时发现这点并能很好的引导,孩子就会增加其"探索"的兴趣. ...

活动产生: 现在的家长普遍重视孩子的智力开发,但在生活上一手包办,忽视孩子动手能力.自理能力的培养.针对这一现象,我们进行了"幼儿自理能力的培养"的研究,设计了一系列相关的生活活动 ...

目标: 1.听成语故事,理解成语"郑人买履"的含义,了解成语"熙熙攘攘"."应有尽有". 2.喜欢成语故事,体验成语学习活动的乐趣. 准备: ...

目标 1.理解什么是长大,体验成长的快乐. 2.能用动作.表情.语言表达小动物们成长的喜悦心情. 准备 1.挂图. 2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段,角色为小熊.小马.小兔或小象). 过程 ...

一.活动课题: 别说我小(语言) 二.活动目标: 1.知道自己长大了,要学做一些力所能及的事. 2.幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作. 三.活动准备: 1.知道自己会做哪些事情. 2.准备一些劳 ...

活动目标:1.感知鞋子的不同颜色和大小. 2.感受自己穿鞋的快乐. 经验材料准备:1.鞋子是孩子每天都用的服饰,因此,有一定的感知经验,并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的快乐. 2.音乐磁带. 活动 ...

一.活动目标 1．能用"有--有--还有--"的句式进行完整表达. 2．培养幼儿丰富的想像力,提高幼儿的口语表达能力. 3．培养幼儿倾听同伴谈话的习惯. 4．认识皮鞋.旅游鞋.钉子 ...

目标:1.在老师的引导下,探索可乐瓶的玩法,发展幼儿的动作. 2.乐意在自然环境中进行锻炼,并知道爱护环境. 过程: 一.激发兴趣,活动身体 天亮了,起床了,来穿上衣服.穿上裤子.穿袜子.穿鞋子系上鞋 ...

活动目标 1．学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情.丰富词汇:慌慌张张. 2．能结合录像,用生动.形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因. 3．懂得做事要有条理,为上小学做准备. 活动准备 情境录像,丰富 ...

活动目标: 1.在听儿歌及跟做动作的过程中,理解"搓.捏.挠.敲"的意思. 2.尝试用完整的语言进行大胆地表述. 3.对小手游戏感兴趣. 活动准备: 小手能干的照片 活动过程: 1 ...

一.设计思路 中班的孩子有些事情已经可以自理,但经过观察和调查发现有些孩子在家吃饭穿衣还是要依靠父母.为了教育孩子自己的事情自己做,培养孩子的自我服务意识设计了此节课. 二.活动目标 1.让幼儿知道长 ...

活动目标: 1.在活动中感知自己小脚的特征及其用途,产生初步的探索兴趣. 2.通过比较,知道每个人的脚是不同的,脚会随着人体的长大而长大. 3.在自己的脚印上用蜡染.剪纸等民间艺术方法进行创造性地想象 ...