中班下小工具比本领区域活动反思

活动目标: 1. 让幼儿 通过自己观察和操作小工具,知道小工具的名称及用途. 2. 激发幼儿的兴趣,能大胆尝试,培养他们的操作能力. 3. 使幼儿知道人的本领大,能制造出各种小工具,它给人们的生活带来 ...

区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成,发展和提高.本学期我园选择小段作为试点,创设利用区域进行教育活动,我班 ...

导读:在区域活动中,教师应该做什么?这是我们必须弄清楚的首要问题.区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的. 上海奉贤肖塘幼儿园:封小萍 区域活动一直是孩子们的探索天堂,每次的区 ...

导读:幼儿的个性是有个别差异的.这在区域活动中不难发现:有的幼儿能够在"工作"中获得足够的动机和乐趣而无须教师干预:有的幼儿则依赖性较强,需要教师的肯定.鼓励和帮助:有的幼儿较外向 ...

活动目标: 1.让幼儿通过自己观察和操作小工具,知道小工具的名称及用途. 2.激发幼儿的兴趣,能大胆尝试,培养他们的操作能力. 3.使幼儿知道人的本领大,能制造出各种小工具,它给人们的生活带来了方便. ...

导读:与主题内容密切相关的区域能让幼儿自然地展现主题情境,产生真实的情感.积极的兴趣.更重要的是,区域中的材料类型丰富,数量充足,给幼儿极大的想象与选择空间,使区域中的活动情节更丰富.更有趣. 区域活 ...

陶行知先生在"创造宣言"中说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈 ...

导读:教师将美术活动.语言活动.探索活动有机渗透到区域活动之中,与区域活动有机结合,将教育要求巧妙地融于区域活动中,在区域活动过程中利用随机教育分层次个别辅导.小组等方式帮助孩子,使孩子积极主动地活动 ...

[摘要] 在大谈素质教育.发展幼儿个性的今天,如何寻求到一种符合幼儿生理.心理发展水平,培养个性化幼儿的教育模式成了幼教界刻不容缓的一件大事.本园贯彻新颁布的<幼儿园教育指导纲要(试行)> ...

区域活动是幼儿在一定的游戏环境中,根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择.自主展开.自由交流的积极主动的活动过程.这一过程是幼儿兴趣.需要得到满足,天性自主表露,积极性.主动性.创造性充分 ...

区域活动与集体教育活动各有优势,我们尝试将区域活动作为一种新的教育模式"巧嫁"于集体教育活动之中,使它们在形式上.内容上以及方法上形成互补,促进幼儿的学习和发展. 一.形式上的结合 ...

导读:集体教育活动大都采用讲解.演示等方法,虽有省时.高效的优点,却不利于幼儿自我学习能力的提高.为此,我们将区域活动中幼儿自主探索.观察发现等方法迁移到集体教育活动之中. 区域活动与集体教育活动各有 ...

导读:对小班化区域活动课程模式的研究使我们看到:无论哪-个年龄段班级,幼儿在健康.认知.社会情感.艺术.游戏五大领域的发展水平均有显著提高,因此可以认为此种课程模式的效果是十分明显的,真正体现了优质教 ...

导读:通过这一学年,在区域活动中融入数学教育内容的尝试,我们深深体会到幼儿的能力在不断的增强.对数学知识的敏感性也不断地提高.他们对数学活动越来越喜欢,因此我们只要善于观察.捕捉幼儿感兴趣的内容,把握 ...

陶行知先生在"创造宣言"中说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈 ...

幼儿在区域活动中往往会遇到各种各样的困难,当他们无法克服时,常常会选择放弃.这就需要教师及时介入．引导幼儿克服困难.那么,教师何时介入才合适呢?现以拼图活动为例,对此进行阐述. 时间:2005年10月 ...

导读:教师放手让孩子们大胆地去参加区域活动,去布置活动的场所,并且逐渐把集体活动内容融入到区域活动中,使他们在区域同伴之间共同学习.共同操作.共同探索,从而得到发展,得到提高.另外教师开动了脑筋,采取 ...

导读:随着幼儿知识面的扩展,及环境教育的深入开展,我们除了在区域活动中渗透环保教育外,还可以在其他学科中也开展环保教育,寓环保教育教育于一日生活中,让幼儿从小关心环保,参与环保,学做"环保人 ...

一.户外区域活动的研究意义 户外区域活动也就是利用户外的自然环境来进行区域活动,它与室内的区域活动比较最大的优点是:在户外的区域活动中,幼儿的活动空间是室内的好几倍,互相间的干扰很少,自由活动的空间非 ...

导读:在区域里,用完早餐的幼儿早早到美工区里,展示栏上贴满了幼儿画的"家"及"我家附近"的作品,人物比先前好多了,不用解释就能明白幼儿想表现什么在于什么.这又对 ...