评价过程动态化是指

问题的提出: 随着<幼儿园教育指导纲要(试行)>的颁布实施,幼儿园教育课程改革的模式也日趋完善,游戏成为了孩子一日生活的基本活动.因为游戏直接影响着幼儿各种能力的发展,幼儿通过享受活动区游 ...

<基础教育课程改革纲要(试行)>中明确指出:"评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信.发挥评价的教育功能 ...

导读:正是在这一教师评价理念的指导下,我们制订了一系列教师评价的标准方法,形成了教师评价的机制,同时在实践中也确实起到了和我们意愿同向发展的效果. 教育评价是当前幼儿园教育改革和发展的一个热门话题.近 ...

一个本来开心活泼的孩子,为什么在后来的成长道路上变得越来越内向.行为越来越怪异.整天郁郁寡欢.烦恼不安,甚至到最后还得了抑郁症等心理疾病呢?一个本来乖巧听话.大人心目中懂事的孩子为什么长大之后又会以恶 ...

评价在教育实践中起着有力的杠杆作用,但这一作用力却未必能把教育推向理想的方向.评价是一把双刃剑.评价理念.目的以及方法和技术等都影响着评价对教育的导向.因此,在幼儿园教育中开展什么样的教育评价,如何评 ...

教师评价的根本目的在于:充分发挥教师评价的导向.激励.改进的功能,通过评价过程的反馈.调控作用,促进每个教师不断总结.不断改进自己的工作,调动广大教师的工作积极性.主动性和创造性,同时也促进幼儿园领导 ...

幼儿发展评价是幼儿园课程评价体系中的一个重要组成部分,定期对幼儿进行阶段总结性评价是整个评价过程中的重要环节,它一般是以幼儿发展情况汇报册为载体来展现评价的内容.方式和结果,从中折射出相应的课程思想和 ...

新<纲要>中指出"丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造地快乐","为幼儿创设展示自己作品地条件,引导幼儿相互交流.相互欣赏.共同提高--"从中 ...

导读:进行创新活动需要足够的自信心,幼儿由于幼稚和缺乏经验,他们的"创新"活动常常与错误.缺陷.顽皮.任性相连.但幼儿不断的"犯错"过程,其实也是不断改正错误. ...

导读:结合学前教育的特点,笔者认为学前教育课程创生是指幼儿园教师根据一定的价值取向或幼儿的兴趣需要,优化整合幼儿园内外资源,在课程的开发.实施.评价过程中,通过不断的反思批判,主动地.创造性地建构适合 ...

导读:建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料,通过思维和创作来反映现实生活的游戏,它融操作性.艺术性.创造性于一体,通过游戏,不仅能丰富幼儿的主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,更重要的是能使幼儿在 ...

导读:幼儿园的活动室是幼儿生活的主要场所,是特定的教育环境.我们相信孩子具有自主学习的能力,也相信教师是一个主动的学习者与计划者.只有为幼儿创造自选游戏条件,组织合理的情景才能有效地促进幼儿自主能力的 ...

导读:结构游戏就是运用各种结构玩具或结构材料(各种积木.积塑.金属结构材料.泥.沙.雪等),通过双手的创造来反映周围现实生活的游戏.在结构游戏中,幼儿为了按照自己的设想构成物件,需要不懈地.持久地努力 ...

导读:教学现场指导是专家与教师共同设计教学方案.一起听课.评课.传统的一般是专家参与听课后就开始点评,而点评也常常是专家主观的意见.我们现在是专家与教师观摩活动后,大家先回去独立反思,并写出书面反思材 ...

导读:个性化就是随着身心的发展和成熟,一个人越来越显现出与他人相区别的独特的人格特征.社会化是指特定社会通过各种措施使个人形成该社会所规定的具有一定共同性的行为模式或人格特征. 著名心理学家弗洛伊德认 ...

一.幼儿计算区域活动的教育价值 社会经济.科技的高度发展,对人才素质有了新的要求,这就需要培养开拓性的人才,而个体的这种主动发展需从小开始:在传统幼儿教育中,幼儿却往往处于比较被动的地位,在学习过程中 ...