建构游戏野生动物园

活动目标: 1.熟练运用10以内加减运算. 2.能在活动中愉快合作游戏. 活动准备: 幼儿人手一张券(券上数字不超过10).游览车(车上各有号码1~10).纸.笔.动物及其食物(上面分别有题目及答案) ...

一.活动目标 1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动. 2.让幼儿对建构材料感兴趣,感知特征,熟悉材料操作方法. 3.通过老师的鼓励.帮助,初步学习插.搭高.拼的技 ...

<纲要>指出:"指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具.手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动."这体现了游戏材料是幼儿游戏中必不可少的关键物质基础,游戏材料不仅丰 ...

幼儿每天离园前有一段等待家长来接的时间,一些晚走的孩子往往非常失落.在这里我们搜集整理并设计了一些合适的小游戏,希望孩子在离园的时光里也能快乐,并希望对老师们开展这一时段的工作有所帮助. 开心动物园( ...

活动目标: 1．认读汉字:"象"."猴"."马".. 2．初步学说短句"XX,我送你回家了!" 3．培养幼儿认读汉字的兴 ...

活动目的: 1.初步培养幼儿的合作能力,通过合作共同建构完成主题. 2.培养幼儿合理布局的能力,并尝试使用多种材料进行建构. 活动准备: 1.建构草图,各种建构材料如:雪花片,多孔插塑等.及一些辅助材 ...

目标 学习用较连贯的语言描述人或动物的活动. 准备 各种人.动物活动场景图片:动物玩具. 过程 1.参观"游戏园" ①教师每次重点辅导一组小朋友,带领他们参观游戏园,其他幼儿自选活 ...

导读:游戏是培养和发展幼儿想象力.创造力的重要方式,所以我们要充分地利用游戏,促进幼儿创造能力的发展,从而把他们培养成为适应时代需求的高科技人才. 创造能力是人类最宝贵.最富有价值的财富.人类的进步和 ...

一.设计思路 2-3岁幼儿在思维方面开始能用词对一类物体的比较稳定的主要特征进行概括.随着经验和语言的发展,渐渐产生了,带有最简单的游戏活动. 在语言方面,2-3岁是口语发展的关键期,语言进步很明显, ...

导读:数学不是脱离幼儿生活的抽象的概念.定义和公式,而是从现实世界中抽象出来的.与幼儿生活实际密切相连的.把幼儿学数学纳入到幼儿自然的整体学习之中,将数学教育融入到幼儿的一日生活之中,让幼儿在&quo ...

导读:幼儿园教学游戏化的探索,不仅改革了教学模式,更涉及到教育观的变革问题,我们要充分挖掘游戏中一切可利用的教育资源,进一步探究如何将要传授的内容巧妙地渗透到游戏中,让让幼儿在玩中学,学中玩,提高学习 ...

导读:建构游戏是幼儿利用各种不同的建构材料,通过思维和创作来反映现实生活的游戏,它融操作性.艺术性.创造性于一体,通过游戏,不仅能丰富幼儿的主观体验,发展幼儿的动手能力和建构技能,更重要的是能使幼儿在 ...

自主游戏顾名思义,就是儿童自主地开展游戏,也就是儿童"自由选择.自主展开.自发交流的活动过程",然而,要让儿童在游戏中真正地实现自主,通过实践,我认为,教师学会观察,充分发挥观察的 ...

在幼儿实际的活动中,生活的全貌会在儿童的游戏中活生生地再现.小班幼儿入园后,对集体生活比较陌生,游戏是他们适应新环境的最好方法.<纲要>中提出:幼儿园的空间.设施.活动材料和常规要求等应有 ...

导读:游戏是儿童早期特有的一种学习方式,也是幼儿的主要活动,幼儿园游戏一般分为两类,一类是自主游戏,另一类是目的性游戏. <幼儿园工作规程>明确指出:"游戏是幼儿园的基本活动&q ...

自主性游戏是幼儿最喜欢的游戏活动,在这种游戏中幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料,按照自己的方式与游戏材料发生作用,并在这一过程中获得知识.能力.情感的发展.适宜的游戏材料,能激发幼儿参与游戏的愿望,能 ...

公园类>>> 家长孩子一起逛逛还是不错的! 1.团结湖公园 推荐理由:有适合孩子玩耍的人工小海滩.最小但最有活力的公园,除了大量器械玩具外,喂鱼,激光枪船,旱冰算是特色.夏天两个月游 ...

生态式幼儿园区域活动评价具有重要意义.它使我们更全面了解区域的状况,每个幼儿的发展状况,随机.灵活地让幼儿与人.事.物(材料.环境)交流.互动,进而促使区域活动各个要素不断优化.组合与协调,实现区域系 ...

一年级上 Unit1 book书,ruler尺子,pencil铅笔,eraser橡皮,pencilcase铅笔盒,backpack书包,school学校 Unit2 eye眼睛,hand手,ear耳朵 ...