小班幼儿穿衣服教案

有益的学习经验: 对穿衣服产生兴趣,喜欢自己穿衣服.基本能自己穿衣服. 活动准备: 上衣.裤子.袜子.鞋,娃娃及其衣服 活动与指导: 1.小朋友们一天一天地长大了,本领一天一天地增多了.今天老师再教你 ...

目标: 1．初步学习向一个方向来回涂色. 2．会根据水果轮廓图选择相应的颜色笔涂色. 准备: 教师示范用水果轮廓图. 过程: 1．引起幼儿涂色的兴趣. 教师出示水果轮廓图. 提问:这是什么?说说应该给 ...

目的: 1.让幼儿初步学会穿衣方法 2.进一步认识衣服的各个部分,丰富词汇:领子.袖子.纽扣 准备: 每个幼儿一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子装好的衣服(教师用) 过程: 1.开始部分: 大公 ...

设计理念: 近阶段幼儿对小动物十分关注和喜欢,谈话时也经常谈论,在此基础上生成了<可爱的小动物>系列活动,有"参观动物园""绘画可爱的小动物"等,本 ...

游戏目标: 1.让幼儿知道自己的事情应该自己做,并教会小朋友穿衣服.鞋帽等技能,养成爱劳动的习惯: 2.培养幼儿做事要有始有终的习惯. 游戏准备: 1.由教师准备布娃娃一个,并准备适合娃娃穿的衣服.鞋 ...

立论依据:<上海市学前纲要>中指出:幼儿是独立的.发展的个体.只有在自主活动的过程中,儿童才能充分体验自身的存在与价值,更好地获得发展.儿童通过与环境交互作用生成并开展活动.在当前二期课改 ...

一.什么是生活类图画书 生活教育类的图画书是幼儿成长过程中不可缺少的一类图书.这类图画书可以从两个角度帮助幼儿认识自己,一是帮助幼儿认清自己具备什么能力.幼儿在自我意识发展的过程中,对自己的身体也越发 ...

<纲要>中关于科学教育的内容和要求中,多次提到了诸如利用"身边常见事物和现象"."从生活和媒体中幼儿熟悉的科技成果入手"."从身边的小事入 ...

导读:总之,良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程,它需要教师和家长的共同配合,它需要我们有长久的耐性.坚实的态度.和蔼的言语,还要有一颗爱孩子.包容孩子的心.只要我们持之以恒,一定可以通过培养良好的 ...

笔者在多年的小班幼儿教学实践中,经过摸索,总结教学经验,认为对小班幼儿进行自我服务能力培养不仅是十分必要的,而且也切实可行.笔者通过(一):(二):(三):(四).扭转了幼儿过分依赖的性格,促进了幼儿 ...

导读:幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段.因此,我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育. 幼儿良好的生活习惯包括:进餐.睡眠.上课.盥洗.穿脱衣服等十多个环节,是 ...

导读:在培养幼儿友协作关系的过程中,作为教育计划的制定者和实施者,我深深体会到:游戏是最有效的方法之一,孩子可以在游戏中获得具体形象的行为准则.幼儿之间能在游戏中解决共同的问题时,看到了集体的智慧,尝 ...

同伴交往是幼儿社会化的重要途径,幼儿只有在与同伴友好的交往中,才能学会在平等的基础上协调好各种关系,充分了发挥个体活动的积极性.主动性及创造性,从而更好地认识自己.评价自己,为将来更好地适应社会打下基 ...

松江区洞泾幼儿园 顾奇萍 摘要:什么是幼儿心理的发展? 幼儿心理的发展是幼儿语言.感知觉.注意.情感.情绪等诸方面的发展.是智力因素和非智力因素的发展．非智力因素+智力因素＝成才． 健全的身心,是促使 ...

一.背景与目的 近来年,对幼儿进行常规习惯的教育受到普遍关注.2001年6月,国务院<关于基础教育改革与发展的决定>中指出:"小学从行为习惯入手扎实推进素质教育."幼儿 ...

内容摘要:自我意识是人类特有的高级心理活动形式,是特殊的认识过程,是主体对于自己以及周围事物的关系的认识,它指导个体适应社会生活,并对周围社会生活环境产生积极的影响和作用.小班幼儿正处于自我意识形成初 ...

材料是幼儿活动所用的各种物品的总称.它是幼儿进行各类活动的物质支柱,是幼儿学习的重要资源.根据皮亚杰理论,幼儿处于直觉行动和具体形象思维阶段,直接的感知与事物的具体形象是他们思维的重要支柱,是幼儿形成 ...

一.问题的提出 (一)小班(3-4岁)幼儿在幼儿园各项活动中,往往缺乏主动性,胆小.懦弱,做事情常常依赖于成人的帮助.这是由于3-4岁幼儿生理.心理发展水平较低:同时,这一时期又是幼儿生活中的一个转折 ...

导读:具有自信心的幼儿能感到自身的价值,能产生积极主动的活动愿望,敢于大胆探索,乐于与周围人交往,能经常保持愉快的情绪.自信心对于幼儿健康成长和各种能力的发展,都具有十分重要的意义. 一.问题的提出 ...