饲养角观察鸽子

由来:一天,嘉琪.紫合不约而同将自己饲养的小动物带到班上.孩子们十分喜爱新朋友,只要一有空,他们就来到饲养角观察小动物,给小动物换窝.摸摸小动物.喂食,而且经常聚在一起谈论小动物.看到孩子们热爱小动物 ...

一.主题的产生 一天,朱老师买来了几只鸽子准备放到幼儿园的饲养角里, 在经过我们班时,就给我们班孩子看了看,问他们认不认识,孩子们一看,都非常兴奋,异口同声地说:"是鸽子."有的孩 ...

主题说明: "鸟"是幼儿比较常见的动物,它是我们人类的好朋友,它能保护森林,保护大自然,给大自然带来生机勃勃的同时与人类的生存也息息相关.保护鸟类,给鸟一个安全的家,不单单只是对小 ...

一.主题的产生 前些日子,我班在重新创设自然角,建议大家带一些小动物来,放在幼儿园的饲养角中.第二天,大家陆陆续续地带来了,主要有小金鱼.小龙虾.螺丝.蜗牛等.圆圆小朋友提来了一只鸟笼,里面有一只鸽子 ...

一.活动背景 中午吃好饭,沐浴着阳光的温暖,我和孩子们在幼儿园内悠闲地走着,经过饲养角时,孩子们总要去看看小兔.他们问问小兔:"你吃饭了吗?你喜欢吃什么呀?"并央求门房上的老爷爷去 ...

环境是幼儿耳濡目染的教育介质,是幼儿自然成长的良师益友,多层面的环境伴随着幼儿的生活,它既能满足幼儿的好奇心,又能激发幼儿动手参与的愿望.为此,欠应努力给孩子创高多层面的环境. 一.创设直接感知的环境 ...

导读:幼儿园课堂教学不应过于古板,应形式多样,具有一些动态性,通过一些情景的设置,大挂图和精致教具的制作,逐步形成了课堂教学宽松.和谐.积极参与的创造环境,使幼儿获得成功,产生愉悦的精神体验. 陈鹤琴 ...

活动目标:通过孩子自己亲身体验,感受为别人解决问题的乐趣. 活动准备:背景图.插入图片:小蚱蜢.小老鼠.小刺猬.小白兔. 乌龟爷爷 活动设计:一.引发想象: 1.师带领幼儿以小动物的身份在草地上游戏. ...

一.目标: 1.通过活动引导幼儿主动的观察周围事物的渐变过程,并能用各种方式来表现自己感受到的事物的变化. 2.发展幼儿持久.细微的观察力和对周围事物的关心. 二.设计意图: 最近,原本短发的陈老师买 ...

据<辞海>载:"尝"字有辨味和试探的含义."尝试"一词,古已有之,其本义就是"试一试"的意思,与邱学华先生提出的尝试教学理论实质 ...

设计意图 在幼儿的生活经历中,从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁.幼儿离开自己的爸爸.妈妈来到陌生的环境,难免缺乏安全感.同时,幼儿从"小太阳"变为群体中的一员,这种角色的转换要求 ...

一．目标: 1．乐意参加了解春天的活动,有探索的兴趣. 2． 在系列的观察.探索活动中,发现春季一些植物和动物的生长活动,知道季节的变换与一些动植物的生长过程的关系. 3．有初步的环保意识--知道动植 ...

活动目标: 1.初步感受理解散文的主要内容,喜欢模仿重叠词"乌黑乌黑.金灿金灿.洁白洁白". 2.在讲讲.玩玩中,学习画椭圆形. 3.初步尝试根据小鸡的动态添画嘴和翅膀. 活动准备 ...

据<辞海>载:"尝"字有辨味和试探的含义."尝试"一词,古已有之,其本义就是"试一试"的意思,与邱学华先生提出的尝试教学理论实质 ...

一.教育目标 1.感知小鸡.公鸡.母鸡的外形特征和生活习性,了解它们之间及与人们的关系,激发幼儿对小动物的喜爱.关心之情. 2.乐于运用语言,将活动中获得的经验,发现的问题与同伴进行交流,丰富词汇:毛 ...

不管是父母或教师都希望自己的子女或学生具有一颗纯洁.善良的同情心,能理解别人的需要和愿望,怜悯别人的遭遇和不幸:能忧他人之忧,乐他人之乐.我认为培养幼儿的同情心可从以下几方面着手: 1.通过成人的榜样 ...

霍桥幼儿园 张慧萍 2008/01 陈鹤琴先生曾指出:"大自然.大社会是知识的源泉."作为地处城郊的农村幼儿园,我们最优越的环境就是大自然:因此,如何因地制宜,发挥农村特色,充分利 ...

导读:活泼.好动,有强烈的好奇心是所有孩子的共性,他们对事物具有浓厚的兴趣,什么都想看一看.摸一摸.但是,他们的能力和体力却十分有限,动作的灵敏性和协调性较差,又缺乏生活经验,因此,常常不能清楚地预见 ...

内容提要:日常与幼儿交谈时,发现有的幼儿语言表达不够完整,有时不能正确表达自己的愿望,提高幼儿的语言表达能力,成为当前教学工作之重,我们为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说.敢说.喜欢说.有机会说 ...