5以内的分解拍手

大班教案:学习8的第三组加减

大家知道,教孩子计算是一件非常麻烦的事情,您就教孩子100遍他还是掰手指,好不容易不用掰手指了,会加又不会减,加减都会了你给孩子出道题( )-3=8孩子又不会了,怎么解决孩子的计算问题呢?今天我大家一 ...

活动目标: 1．第一层次:能正确判断10以内数量的多少,并会用"〈""〉"表示其关系:第二层次:尝试用"〈""〉"表示1 ...

活动目的: 1.用讲故事.演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣. 2.知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数. 3.理解并能说出相1或少1的关系. 4.发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵. 活动重点:知 ...

导读:教育心理学认为:"学习者,同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象." 一.说教材: 幼儿数学逻辑思维训练简单的说可以包含了数.量.图形与空间. ...

活动目标: 1．第一层次:能正确判断10以内数量的多少,并会用"〈""〉"表示其关系:第二层次:尝试用"〈""〉"表示1 ...

教学目的: 1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系. 2.发展比较.概括能力. 教学准备: 动物头饰:猫.狗.猪.熊.兔子:黑板画:点子卡片每人一套. 教学过程: 1.导入活动:拍手游戏,用动作感 ...

活动由来:近一段时间,孩子们对数学活动产生了浓厚的兴趣,这一节教育活动就是因此而来. 活动目标:1.认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置. 2.学会用序数词"第几&q ...

教学目标:1.熟练9以内的拨珠指法: 2.学习9以内的直加.直减珠算. 教学重点:使用正确的拨珠指法进行计算. 教学难点:熟练9以内的拨珠指法.拨珠计算及理解5的组合分解. 教学用具:9以内的题卡. ...

教学目标: 1.练习9以内的直加直减. 2.练习画珠像图. 3.了解5的分解组合. 教学过程: 一.手指操:(数字歌) 一根手指头,我变变变变变,-- 二.<算算虎课上练>2. 1.听数拨 ...

导读:发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵. 活动目的: 1.用讲故事.演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣. 2.知道相邻数的概念,掌握5以内各数的相邻数. 3.理解并能说出相1或少1的关系. 4.发展幼 ...

目标: 1.复习9的分解与组合. 2.通过幼儿的实际操作,学习10的分解和组合. 3.让幼儿进一步了解数量之间包含.互补和可逆关系,为学习加减法打基础. 准备:教师演示板一套.幼儿人手一套. 一.开始 ...

1岁以内BB语言活动目标

一.说教材:<感知4以内的数>是幼儿园小班数学内容,本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数,一般来说,3,4岁的儿童对数的概念已有一定的认识,让幼儿学习手口一致点数,可为幼儿在今后学 ...

你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机. 你拍二,我拍二,两个小孩丢手绢. 你拍三,我拍三,三个小孩来搬砖. 你拍四,我拍四,四个小孩写大字. 你拍五,我拍五,五个小孩敲锣鼓. 你拍六,我拍六,六个小孩拣豆豆 ...

设计意图: 正确感知7以内的数是中班数学教学内容,这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿人复习巩固5.6.7.3个数,而且要引导幼儿能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量.引 ...

一.活动目标 1.通过活动感知4以内的数量. 2.学习手口一致地点数并说出总数. 3.体验数学活动的乐趣. 二.活动准备 春天背景图一张,1个春姑娘,2朵花,3只小鸟,4只小白兔,1-4的数卡,三只礼 ...

目标: 1.学习5以内数的组成,初步体验发现"数越大,组合的方法越多". 2.在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展. 重点:认识表示数的分合的符号, ...

一.活动目标 1．能用表象进行5以内数的加减运算,并能用语言表达运算过程. 2．发展表象思维. 二.重点与难点 1．重点:理解加减法的意义. 2．难点:用语言表达运算过程. 三.材料及环境创设 1．材 ...

活动目标: 1,在游戏中复习5以内的数字,初步认识数字"6" 2,感受数字的丰富变化,体验操作的乐趣. 活动准备:电话本,1-6的数字卡 活动过程:一,用打电话的方式,列出不同数字 ...