谈学前美术教育的新评价

  对于学前教育美术活动和作品评价,其着眼点不能单纯地停留于孩子们绘画技能的高低,更主要的是看通过美术内容教学过程这一形式,学前美术教学活动过程设计是一项具体而有复杂的工程,正确的分析学前美术学习的内容是获得最优化教学效果的必要前提,然而,幼儿美术内容评价能够近一步的了解幼儿的发展需要,给他们提供适当的帮助和指导,开发他们的智力与情感也是直观重要的。

  美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动,美术教育历来是幼儿园教育活动的重要组成部分。随着幼儿园整体课程的改革,在综合教育中,美术活动仍占据着重要的地位。教师必须以美术的要素为纲,有系统、有顺序地组织和设计美术活动。

  学前美术内容的范围

  美术教育的内容设计必须注意内容的范围,由于学前美术教育是作为促进儿童人格健全发展的途径和手段。因此学前儿童美术学习的内容范围因包括六个方面:

  1。美术学科知识。学前美术教学是用美术作为基本载体而展开的教育教学活动,美术学科的知识与技能应该成为美术教学的基础性内容。美术学科知识包括与美术学科相关的工具材料的知识,审美知识,美术知识属于言语信息范畴,主要指美术工具材料的名称,造型,用色与选色。构图方面的知识。

  2。美术技能。再美术学习和表现当中,美术技能是一项基本动作技能。动作技能的获得需要练习和实践,在学前美术教学中,教师或设计者要能探究学前儿童美术表现与创作所需要的基本的美术技能,并把一个整体性的动作技能分解成一组从属动作,先学习某一从属技能然后将动作连贯起来学习,在动作技能的学习时,有任知成分参与,因而有必要帮助儿童了解与某项美术技能相关的知识。知识与技能结合可以促成美术动作技能的有效迁移。

  3生活经验与体验。生活经验和体验将决定幼儿对主题知识的领会,也会影响他们美术创作的题材范围。在主题背景中的美术教学内容分析中必须关注生活经验与体验在美术活动中的价值。“喜欢生活,环境,艺术中的美”是我国学前艺术教育总目标之一将审美知识与生活经验纳入到学前美术教学内容范畴当中,也是时代的要求。这部分内容往往不是依靠教师通过美术教学进行传授的而是幼儿积累的。

  4美术活动的智力技能与相关的认识策略。智力技能是指能使学习者运用概念符号与环境相互作用的能力。言语信息是“知道了什么”,智力技能是“知道怎样”。具体涉及到幼儿如何运用学习到的美术知识,技能表达自己的生活经验与体验,实现知识,技能的迁移。认识策略是指幼儿借以调节自己的注意力,学习,记忆和思维等内部过程的技能。它是学习者管理与操作自己学习过程的方式。在美术活动中,认识策略要求幼儿学会如何决定表现题材,如何构思,如何思考等。

  5态度。学前美术教学中的态度一般指对美术活动过程与结果,美术活动中的人,美术活动材料与工具的认识,喜欢,选择行动的可能性。美术活动的态度分析可以从相应认知学习任务与动作技能的学习任务分析着手。需要什么态度,这是学前美术学习内容分析的必要的环节,也是具有美术活动的以充分开展的必要前提。

  6一般技能。一般技能是指诸如在美术活动中可以展现出来的交往,合作创造性思维等技能。这些技能不是美术活动中的主体内容是自然附属于学前美术的内容。

  学前美术教育评价的方式

  评价活动既可由教师担任主体,也可以由幼儿、家长或其他相关人员担任主体。美术评价活动的人员参与可由教师单方面评价、同伴间相互评价、幼儿自我评价、幼儿对教师作品评价进行再次评价、甚至来自家庭与社区等多方面评价画组成。新的评价方式的人员组成使幼儿对作品的产生、过程、结果有了更丰富的、多层次的认识。

(0)

相关推荐

  • 试谈幼儿美术活动中的评价

    导读:孩子的年龄特点决定他们的认识能力有限,他们很多时候都在自己的实践.反复的小错误.成人的肯定中逐步正确认识自己的.在美术活动中恰当.及时而科学的评价体系是唯幼儿形成科学的审美观,勇敢面对自己不足, ...

  • 探索幼儿园美术教育的新举措

    导读:近年来随着教育改革的不断深入,素质教育的全面实施,对人材的要求也已由单一价值观向全面育人的价值观转变,灵活多样的兴趣活动不断充实到各科教学活动中,特别是艺术教育现在越来越受到老师和家长的重视,美 ...

  • 案例:一次幼儿美术教育活动的评价

    总之,我认为,幼儿美术活动中的评价要以幼儿发展为中心,以促进幼儿发展为根本目的,在整个教育活动中,应起到画龙点睛的作用. 一节美术课上,我请小朋友画<春天的花圃>,在小朋友们都聚精会神画画 ...

  • 浅谈幼儿美术教育的几点体会

    温州市瓯北镇第二幼儿园 谢琴琴 <幼儿园教育指导纲要>中明确指出,幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础,艺术教育是幼儿园教育的重要内容,而美术教育又是艺术的一个重要组成部分.应当注重幼儿审 ...

  • 浅谈幼儿美术教育

    在谈及幼儿美术教育时,一位学者曾经感慨说:"美术教育是一把双面的刃,教得多了,儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶,难以挣脱,有幸挣脱,亦已深受伤害:教的少了,期待自然开花的结果,却常见儿童 ...

  • 浅谈在美术教育中如何发展幼儿创造力

    简介:在赵承福教授的一次报告中,我听了关于中国孩子绘画方面的一个问题,绘画比赛经常有,孩子们的作品一年比一年好,从画面布局,到色彩的应用,有时都难想象是孩子的作品,可见功底深厚,但评委却摇头,作品千篇 ...

  • 浅谈学前创新教育中的教师观

    教育的任何变革最终都要通过教师来完成.教师是教育变革的中坚,教师教育观念的更新往往能直接带来教育实践的转变.在诸多教育观念中,教师自身的观念即教师观的转变是引起教育行为变化的更直接的因素.本人认为学前 ...

  • 浅谈幼儿美术教育的环境创设

    美育是幼儿教育的一项重要内容,也是对幼儿实施素质教育的一种方法. 在教学过程中,学生是学习的主体,教师处于引导地位.美育也是如此,教师要上好一堂美术课,首先要为幼儿创设良好的学习环境,继而引导幼儿学习 ...