美术活动中培养孩子的想象力和语言表达能力
〈美丽的郁金香〉活动计划主要是以画郁金香为主，可以添加一些其他的事物。在活动前讨论时，我突然想到：“何不让孩子尝试着画故事呢？！”于是我就决定让孩子们画一张关于花的故事，一郁金香为主角。
刚开始绘画的过程中，孩子们的思路大多局限在花里，画的都是花，只有个别孩子会把花想象成花仙子，花的王国里，会添画一些孩子、蝴蝶等，但区分不是很明显。于是我尝试提出疑问让幼儿改变思路肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。例如：“郁金香没有脸吗？”孩子们就会把郁金香童话，会对它的外型进行装饰：眼睛、嘴巴等也就随之产生了。孩子会把它们想象成会说话的人了。“在花的王国里，只有花吗？”……通过类似这些的提问，幼儿展开了丰富的想象，并画出了夸张、与众不同的画面……
绘画结束，我还请每个孩子把自己画的‘故事’讲给大家听，并以五角星吸引、鼓励那些内向的孩子，效果很好。
这样画故事的活动既可以培养孩子的想象能力，绘画技能，而且还可以发展孩子的语言表达能力。在这第一次尝试，我觉得不管画得好还是不好，首先要肯定孩子的敢于尝试的精神，其次要肯定孩子的想象部分，孩子就一定会更加夸张，想象会随之出现更加夸张。所以在绘画活动中教师应多提问、多肯定幼儿，引导他们将现实的物象任意夸张、错位、变形、组合、打乱、改动------从而萌发每个孩子的想象意识。幼儿的想象潜力是巨大的，他们天真的童趣，独特的想法往往给人新的启迪。
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