回忆女儿在朝阳实验的学习生活 / 亲亲早教

　2005年9月1日

让孩子在树冠里像小鸟一样安窝

　　——写在千藻三年级开学第一天

　　这个初秋对千藻来说充满了好奇——我们替她选择了一所新学校，开始她的三年级学习生活。

　　对于北京朝阳实验小学，千藻在两年前就知悉了。她的儿时伙伴大亘一年级入学时就选择了这所学校，他经常向千藻描述这所学校的诱人之处：上午有加餐，餐后有水果，各种各样的，有时候是苹果，有时候是西瓜，还有哈蜜瓜呢——我们学校从来不罚站。

　　千藻是就近在花家地实验小学入学，据说这所学校很严，严到什么程度？千藻不说，我们也不知道。千藻最愿意说的是她们学校的好处，说海带汤好喝、四喜丸子好吃。

　　两个孩子分别就读于不同的学校，精神面貌也各有差别。每天早晨，我总是看见大亘跑在大人的前面，兴致勃勃地去上学，充满朝气和自信。而千藻每天早晨常常无精打采，哈欠连天。问她愿意上学吗？她不说愿意，也不说不愿意，一副懒洋洋的样子。虽然每次考试她的成绩都不错，但是对学习不兴奋，对班级不热衷，在课堂上不发表任何看法，回家不愿做作业。

　　她的这些表现都让我着急。别的孩子放学回家都是老师长老师短，她从来不。她跟我说的更多的是“问题”，她会问我：妈妈，什么是幼稚？妈妈，老师说的话都对吗？妈妈，什么是不出息？妈妈，我怎么才能不犯错误……

　　班主任找我的次数越来越多，谈得都是千藻的“问题”：下课吵闹，不作值日，不会跟小朋友相处，动作粗鲁，不像女孩子，不配合老师，经常躲厕所，等等。我屡屡向老师道歉——孩子犯错误让您操心，真对不起。而我也开始明白孩子回家问的话出自哪儿。

　　她的班主任就这样说过：千藻经常问一些跟她的实际年龄不相符的问题，比如这个字为什么要这样写，1加1为什么等于2等等。

　　在这样一所不允许孩子追问和犯错误的学校，孩子的不适应带来的不仅仅是痛苦。我印象中还时常放映女儿班主任老师对待孩子的样子，用一双仇恨的眼睛瞪视她，用手里的笔杆击打她的前胸，衣服的纽扣被击打出啪啪的声音。

　　面对这样的场景我无话可说，在沉默中把她领回家。在家中我也无话可说。长久的沉默之后，女儿过来安慰我。一个八岁的小女孩竟然那样平静、那样无所谓地说出这样的话：“妈妈，你不要把它当一回事。”孩子的这个安慰让我震惊，让我警醒：她对老师的训斥已经司空见惯了。这是一个多么危险的信号。一个孩子没有了尊严，长期下去性格会怎样发展？

　　后来我才知道，千藻经常被老师当“问题生”看待。她常被罚站；中午做值日做不好被关在休息室整堂课不让上；常挨老师骂，有一次老师骂她：“你不就是学习好吗？有什么了不起！”

　　对这些情况，也是我从别的孩子别的家长那里听说的。我的女儿从来不说在学校里遇到的事情。唯独有一次，她要睡觉了，躺在床上似睡非睡地跟我说：“妈妈，你知道我最喜欢上什么课吗？”我赶紧问她是什么课，她说：“美术课。”我问为什么。她说：“我们楼老师可有耐心了。”

　　至此，我知道了这个学校里有一个教美术的女老师姓楼，是她的忍耐和包容给女儿一丝自信，是她给孩子被冷落的心灵以慰藉。她的全名我女儿记得很牢，有一次孩子写在手心里让我看。

　　一个老师的美德让我们心生感激，却无法挽回我们对该校的绝望。不能存有任何幻想了，我们要给她挑选一所新的学校——北京朝阳实验小学。我在这所学校的校墙上看到了三个字：忍、搏、容。忍耐、积极向上、包容。说实话，我就是冲着这三个字来的。做人要忍耐，做老师更需要忍耐；做人要奋发自强，做老师尤其需要，因为他们手里是一群像小树一样正在拔节的新生命；而海纳百川有容乃大，兼容并包，我们所有人都需要啊。

　　好了，在我带着孩子到这所学校实地验证并征求她的意见。这个八岁小姑娘头脑里只想着这儿的新鲜水果和酸奶，她把那个小小的担心说了出来：“妈妈，大亘说的会不会是大话？”我说：“这对妈妈来说也是个未知数。”但是，女儿仰头看到了一处漂亮的廊桥——那是这所小学为了把新校旧校连接起来，又避免孩子们穿行马路造成危险而在空中架起的走廊。她的兴趣点马上集中到上面“妈妈，我可以上去走走吗？”

　　对于女儿从小萌发的好奇之心，我总是不拂其意，尝试是最好的老师啊。在她四岁多的时候能缝出一个蛮像样子的毽子交到幼儿园老师手中，就是源自她两岁时对缝衣针的好奇。当我把一根细长的缝衣针交到她手里并告诉她安全使用的方法，女儿的好奇一直感动着我。对于那样一段彩虹般的长桥，谁不想上去走走呢。我说：“为什么不可以呢？那么漂亮的桥，妈妈都想上去走走。”

　　但是女儿接着又问了一个问题：“我在这儿能找到好朋友吗？”我不太自信地告诉她：“能吧。”

　　坦白地说，我对女儿的社会行为——与陌生小朋友很快打成一片的能力不太乐观。从她挣脱了我的怀抱走到地上只是远观别人做游戏开始，我就有这种顾虑。我记的那时院子里的其他小朋友正被“一网网了一条小尾巴鱼”的游戏刺激地大叫大笑，她只是蹲着看，高兴了也笑。我鼓励她到“网里”去玩，她不会说话，一个劲地摇头，后来她会表达她的意见了，就大声抗议：“我害怕鱼网。”女儿从两岁害怕当小鱼被网住，到五岁害怕当小鸡被黄鼠狼逮住——“输不起”的性格亟待后天修复。我把这种希望寄托在未来每一天。

　　2005年9月1日这天清晨，我把女儿交到朝阳实验小学三年级木星班一位女老师的手里。等待了一天以后，在傍晚时分我接到女儿，她见到我说的第一句话是：“妈妈，我们中午吃四喜丸子了。”她把小手圈成一个Ｏ状，做成四喜丸子的样子比划给我看。接着说下去：“妈妈，我原来的那个学校每人才分半个四喜丸子，这儿每人两个四喜丸子。就是小点，我们老师吃不了还拨给另一个胖胖的女同学。我吃两个四喜丸子就够了，妈妈，我也要减肥。”

　　她继续说：“我中午趴在桌上睡觉了，妈妈，我们高年级就不睡床了，让给低年级的小朋友睡了。”呵，三年的小学生敢口出大话，说自己是高年级学生了。女儿上学第一天，愿意敞开心扉。晚餐的时候她的爸爸向她举杯：“祝贺你，木星班的千藻同学！”

　　看来，孩子在新环境里的第一天是自信的，快乐的。给每一个孩子自信吧，让他们内心充满光明，写满温暖。让他们在鼓励中奋发，在修正中前进，让他们在校园这大大的树冠里像小鸟那样安下自已的窝——这比考上北大、考上哈佛要重要得多。

回忆女儿在朝阳实验的学习生活

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