上海推进学习准备期实现幼升小平稳过渡 / 亲亲早教

　　为了帮助一年级新生尽快克服进入陌生环境可能会产生的“水土不服”，阻止新生一入学就畏学、厌学现象的蔓延和泛滥，2007年9月，上海市小学一年级全面启动了为期2-4周的“学习准备期”，旨在放慢教学节奏，帮助孩子们平稳实现从幼儿园到小学的“软着陆”。

　　“学习准备期方案”是上海市教委伴随着上海课程改革的深化与推进，在全国率先实践的创新之举，旨在帮助一年级新生尽快克服进入陌生环境可能产生的不适应，防止新生一入学就畏学、厌学。整个方案由小学阶段的“学科课程和学校综合活动”与学前教育阶段的“幼小衔接”构成。

　　2007年9月，上海市小学一年级全面启动了为期2至4周的“学习准备期”，放慢教学节奏，帮助孩子们平稳实现从幼儿园到小学的“软着陆”。在学习准备期间，学校重点关注和加强对孩子学习习惯、学习兴趣、行为习惯、师生交往等方面的培养，让孩子们信任学校，喜欢学习，乐于与伙伴、老师交流。

　　在从试验到全面推开的期间，上海市教委广集众智，先后出台了《上海市小学一、二年级课程调整方案》《上海市小学学习准备期教学指导意见》和《幼小衔接家长手册》等。

　　在“学习准备期”推进过程中，校长和老师们的教学水平和智慧也得到了充分的发挥。一些幼儿园老师在做了两年的学习准备期工作后，深深体会到，强化大班孩子的“学科化”学习，既违反身心发展规律，又多此一举。

　　此外，不少一年级教师反映，原本一开学就忙于自己的学科教学进度，根本没有机会去关心孩子在其他课上学了些什么，有哪些兴趣和能力，但现在，“一个写字姿势的要求，就可以引起语、数、英乃至更多学科老师的共同关注和讨论”。

　　一些校长也在最近市教委大力推进的“提升学校课程领导力行动研究”项目的交流中感慨道，“学习准备期使我们更早地具有了学科统整和课程建设整体思考的意识”。

　　“学习准备期”会不会影响学习进度？上海市杨浦区在整体推进中，将原本二至四周的“学习准备期”各项学习要求，贯穿于整个一年级第一学期，还引入了行为观测点，实现从目标、内容到评价的系统设计，制订了“学生学习行为表现星级观测评价标准”。3年下来，这个区的小学老师们深深体会到，良好的学习习惯一旦养成，学习兴趣一旦激发，那些原本在外人看来被浪费的时间，就变成学生受用终身的学会学习、自主学习的源头。

　　在新学期开学之际，上海市的小学一年级将继续积极推进学习准备期工作，各个学校还将倾听家长呼声，了解新生心声，充分发挥创造性和积极性，制定个性化实施方案。

上海推进学习准备期 实现幼升小平稳过渡

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