大班主题教学活动:变乌龟

  一、活动由来:

  《幼儿园教育指导纲要》指出教师应该鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事情或过程,发展语言表达能力和思维能力。提供幼儿自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓动他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养幼儿合作学习的意识能力,学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。提供自由表现的机会,鼓动幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。而日本娱乐节目《超级变、变、变》一直非常受小朋友的喜欢,节目里,鼓励大家里创造性和表现事物的发展规律或动物的形象、特征,如《富士山》、《煎荷包蛋》、《大海》等。平时生活中的现象、事物,就是创作的题材。提倡小组合作,也可以单独表演。由此安排了《超级变变变——变乌龟》的活动。

  二、活动过程:

  4月16日超级变变变——变乌龟(一)

  上课了,教师以如何变乌龟的四个要素为线索,即组合、设计、材料、问题的解决开展了活动。首先,请幼儿自由组合成几个小组,然后小组讨论:要设计一个怎样的乌龟?最后想一想在装扮乌龟时会需要哪些材料?这些材料应该怎么样解决?针对以上这几个问题,小朋友共同商讨,并回家准备。在讨论时发现小朋已经就身边可用的材料在作相关的联想:严承东说:我要用一个箱来做乌龟的背,在箱子的两头开两个洞,我钻进去,就变成乌龟了。杜心琰说:我把袜子拿来套在头上,做乌龟的头。沈凌锋说:可以用箩筐来做乌龟的背……

  4月23日超级变变变——变乌龟(二)

  早上,小朋友们从家里带来了许多已准备好的材料。陈天天带来了一个用卡纸做的平面乌龟,乌龟的背面上画了美丽的图案;姜东浩做好了一个用废旧的挂历纸做乌龟背,背上还有一块绿布条,上面写着“保护动物”;范艺做好了一个乌龟的肚子和背;林茜茜带来了可以伸缩的线网和气球准备表演乌龟生蛋……

  活动开始了,小朋友在忙碌地装饰着自己的乌龟,没有带材料的小朋友们就在教室里寻找材料,做乌龟。蔡博文找到了一个箩筐,用透明胶粘在身上,变成了一只乌龟;严永东拿了一个娃哈哈的箱子用透明胶固定在背上;有的小朋友用脸盆盖在背上……

  大概过了四十分的紧张准备,一只只可爱的小乌龟出现在大家的面前。表演时:有的乌龟在生蛋,有的乌龟在晒太阳,有的乌龟在打滚……真的有趣极了。

  4月30日超级变变变——变乌龟(三)

  又到了周三的区域

  活动时间,小朋友都从家里带来了许多各种各样的材料:杜心琰:带来一个桔红色的头盔,打算作乌龟的头;沈凌锋带来一个用泡沫板做成的乌龟,表面装饰得很好看,活像一只抬头的乌龟;丽盛抱着一个塑料脸盆来到教室,说是当乌龟的背……

  镜头一:夏子一走进教室就跑来对我说:“金老师,我知道怎样做乌龟的爪子了,是我爸爸教我的。”说完还向我挥了挥手中的白纸,她来到一张桌子旁开始做乌龟的爪子,这时与她同组的沈凌锋、林茜茜、彤彤三位小朋友走过来一起做。一个早上,这四位小朋友一直在做乌龟的爪子。他们先把白纸卷成锥形,再在上面涂水粉颜料。

  镜头二:活动开始了,严承东拿了一个红色箩筐,准备做乌龟的背。可是看了看这个红色箩筐觉得不够漂亮,于是准备找白纸画好图案后贴在箩筐上,找来找去没找着,这时看到一张五颜六色的棋谱,马上眉开眼笑,他捡起棋谱放在箩筐的内侧,透过箩筐的小孔,看到五颜六色的图案,他就将箩筐和棋谱的组合起来做乌龟的背。

  三、活动分析:

  综观这三次区域活动,幼儿的表现和思维明显有很大的进步,主要表现在以下几方面:

  1、乌龟的装扮上更注重细节。起初的小乌龟大多数幼儿用箩筐做乌龟的背,并且没有装饰,而后来,许多幼儿都考虑到乌龟背的花纹,用纸、积木,甚至用棋谱来装饰。有的幼儿想到了乌龟的爪子、头的装饰,例如杜心琰拿到头盔来做的乌龟的头,在头盔上画了两个大大的乌龟眼睛很形象。

  2、制作的材料上更体现多样。开头幼儿选材的范围较小,局限性很大,思想较狭窄,以箩筐和卡纸为主,后来的材料则丰富得多,并且很善于加工。从材料上看有头盔、泡沫板、水粉颜料等。

  3、表演的情节更丰富多彩。在这里要指出的是周秉南小朋友平时性格内向,很少在集体面前发言或表演,而这次,他很主动地表演了乌龟生蛋,若得大家发笑。还有姜东浩小朋友表演的乌龟很生动,情节很丰富,有晒太阳、翻跟斗、遇到敌人等等,大家都看得津津有味。

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