3-6岁幼儿利他行为的调查研究
临安锦城中心幼儿园 邓芳
幼儿利他行为是学前期社会性教育的重要内容，本文通过对幼儿利他行为观察，结合调查，以获取幼儿利他行为现状和家长对幼儿利他教育现状的资料，提出有效培养幼儿利他行为的一些方法和策略。
[关键词]：3至6岁幼儿利他行为调查研究
一、问题的提出：
21世纪的竞争，从某种意义上说，是人的生存能力的竞争。培养幼儿与他人建立和谐的人际关系，对他们适应未来社会有着举足轻重的作用。在教育方面，如今谈得较多的是如何培养幼儿的求知欲、学习兴趣等，却对利他行为的培养谈之甚少。
利他行为是一种出于自愿的有利于他人的亲社会行为，如助人、谦让、分享、抚慰、仗义等。这些行为存在一个共同点：就是“替他人着想”，使别人获得了利益和方便，儿童的个性发展和社会化过程都离不开人与人之间的相互关系，而利他行为使同伴的关系变得协调。新《纲要》社会目标明确指出“帮助幼儿正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”所以，幼儿利他行为的培养应该成为幼儿教育中的重要课程。
现在的幼儿大都是独生子女，绝大多数在“众星捧月”的氛围里成长，有的家长在教养子女方面存在一些不足，他们的自私言行和一些社会上的个人思潮影响着孩子，促使一部分幼儿只知索取，而不知给予。例如小朋友在公车上跟老人抢座位，在幼儿园与同伴打架等，这些现象让人担忧，这无论是对孩子将来自身成长和事业成就，还是对国家、对社会、对家庭都是有害而无益的。
基于此，本研究力图通过观察幼儿利他行为，结合调查，以获取幼儿利他行为现状和家长对幼儿利他教育现状的资料，为有效的培养幼儿利他行为提供一定依据。
二、研究对象与方法
<一>研究对象：
本研究以临安市锦城中心幼儿园全体幼儿为观察对象，年龄3~6岁。
<二>研究方法和步骤
1、第一阶段：用各种研究方法了解幼儿利他行为表现情况，为期3个月。
①事件取样法：选择幼儿自由活动和游戏的时间进行观察，等待利他事件的发生，一旦出现便进行记录。记录内容：利他者与受利者的性别。利他行为的类型。各年龄阶段总的观察时间相等。共记录191例事件，其中小班45件，中班、大班分别为64和82件。
②问卷调查法：了解家长的育儿态度和对孩子利他行为的培养情况。
③谈话法：选出20名幼儿为利他型幼儿，7名幼儿为非利他型幼儿．对其家长进行调查。
2、第二阶段：探索培养幼儿利他行为的有效方法，为期半年。
①角色扮演法②移情训练法③激励评价法④行为强化法⑤家园互动教育法
三、调查结果与分析
〈一〉幼儿利他行为存在类型差异
表1幼儿利他行为类型次数表
小班
中班
大班
次数
百分率%
次数
百分率%
次数
百分率%
助人
7
15.6
20
31.2
33
40.2
谦让
10
22.2
18
28.1
28
34.1
分享
25
55.6
17
26.6
11
13.4
仗仪
2
4.4
4
6.3
7
8.5
抚慰
1
2.2
5
7.8
3
3.7
各年龄段利
他行为总数
45
64
82