浅谈如何培养和提高青年教师素质
导读：努力培养和提高青年教师素质，适应当前教育改革和发展的需要；是教育事业兴旺发达、后继有人的大事。因此，坚持“以人为本”的管理理念，积极探索激励教师脱颖而出的最佳途径，努力搭建促进青年教师全面成长的最佳平台，让青年教师这一充满活力和希望的群体在实践中茁壮成长，是摆在我们面前的一项长期而艰巨的任务。
青年教师具有独特的性格特点，思想活跃、敢说敢干、有创劲，接触社会广、信息快、上进心强、热情高、好激动、但不成熟、较自负、易受外界环境的影响，尤其是受经济大潮的和优越生活的影响，养成了她们吃苦耐劳性较差，关心集体和他人少，关心家人和自己多。如何充分调动她们的工作积极性，树立正确的世界观、人生观、价值观，是摆在幼儿园管理者面前的一个重要课题。如何培养每位青年教师的集体荣誉感和团队精神；树立爱园敬业、团结奉献、求实创新的良好园风；不断提高自身的综合素质，在工作中尽快成长，是幼儿园管理工作的一个重要组成部分。
一、努力创造宽松、和谐的工作氛围
青年教师初到一个单位，期望值一般都比较高。而现实和理想之间总会有一定的差距，加上人生地不熟，容易产生失落感。坚持从多方面理解、尊重、信任和关心她们，充分发挥她们的聪明才智，不断改善她们的工作、学习环境，努力给她们构建一个宽松、和谐的工作氛围，是培养她们爱岗敬业、积极向上的精神风貌，不断提高她们综合素质的前提。
1.理解和正确引导青年教师的需求
我们要求青年教师应了解和理解幼儿，用爱心去培育幼儿。那么，我们首先应该理解、爱护她们、了解她们的需求。青年教师的需求是多方面的：有被关心的需求、追求良好环境的需求、被理解尊重的需求和社会交往的需求等。我们要了解和尽量满足他们的需求、理解他们的想法，引导她们正确对待个人的欲望与现实之间的差距，尽量满足青年教师向往丰富多彩生活的愿望。另外，多反思自己，多替对方着想，就能理解她们了。如何处理好园事、家事，做园长的不能居高临下，只能循循善诱，更不能横加指责，尽可能的做她们的知心朋友，尽力进行感情投资。根据她们的特点，主动给她们创造交友和施展才华的机会。
2.尊重和鼓励青年教师的创新
作为一名幼儿园的管理者，充分尊重和信任青年教师，知人善任，尽量创造一种互相尊重信任的氛围，青年教师们就会在和谐的气氛中积极的工作，努力奋斗，就会产生意想不到的效果。
尊重人格，让他们在群体中转变，要用宽阔的胸怀，容人的气度。金无足赤，人无完人，任何个人都有其缺点，追求完美是人之本性。但是在现实中总寻求完美无缺的人，则会让人失望的。因此，不要求全责备，尊重人格，允许她们犯错误，尽可能恰当的运用批评、教育、鼓励、奖励、处罚、等手段，最大限度地保护员工的自尊心，员工才愿为之努力，为之奋斗，幼教事业才能兴旺发达。
3.关心和激励青年教师的求知欲
随着教育改革的不断深人，由应试教育向素质教育转轨，青年教师常会感到知识的不足，需要再学习、再提高。支持和帮助她们实现合理的愿望是对教师最大的关心。通过学习，教师们丰富了知识、转变了观念、开阔了视野、接受了新的教育信息。因此，关心支持教师培训学习，可提高教师的理论水平、业务素质、同时，对提高幼儿园的教育教学质量有很大的帮助。
在日常工作、学习和生活中，我们应主动接触他们，关心他们，与她们交朋友，平等自然的与她们相处，寻找青年教师身上的闪光点，多用欣赏的眼光，少用挑剔的眼光接纳每一位教师，多表扬少批评、多教育少处罚，常和她们谈心，交流。了解他们的思想和心理、兴趣和爱好、性格和特点、需求和愿望，晓之以理，动之以情的关心、指导和帮助她们成长进步。
二、加强对青年教师的指导和帮助
青年教师除了具备一定的理论水平、技能素质外，还必须有很强的实际操作能力。所以，深入实际，加强对青年教师的业务指导，是提高她们业务水平和综合素质的关键。
1.深入实际跟班听课
听课是园长实施科学管理的手段，可考察教师的整体水平。如：教育思想、教育理念、教学能力、教学特色、教学态度、专业理论水平等。可随时发现问题、随时指导，使教师们明确了认识、更新了观念、端正了思想、规范了行为，教师的教育水平和教学能力有了很大的提高。
2.注重细节细心指导
幼儿园是保教并重的场所。因此，作为一个园长，进班了解各班的教养情况，看教师组织一日活动或半日活动的情况等，也是园长进行业务指导的重要方面。实践证明，看班是最好的行之有效的指导方法，是指导帮助教师尽快成长进步的捷径。
3.热情帮助总结提高
教师在组织班级的游戏、家长会、游艺会、联谊会、毕业晚会等活动时，园长也应在尊重、信任、关心的基础上给予指导，可提高教师的教育水平、组织活动的能力和技巧。
三、高标准、严要求，促进青年教师健康成长
坚持规范的教育教学常规管理，有布置、有督促、有检查。不断完善竞争激励机制，坚持奖勤罚懒，奖优罚劣，是促进青年教师更好地成长进步的保证。
1、规范教育教学管理
我园制定的各项规章制度、教师职业道德行为规范、教师岗位职责及任务要求、教师工作一日到位细则要求、教师教育工作评价体系、教育活动组织的优化评价体系、备课上课规范要求制度、半日活动的组织规范要求等。教育教学常规的规范管理，使青年教师们自觉的按具体的工作目标、任务和要求、按计划和评价体系，认真履行岗位职责和完成工作任务要求。使严格遵守规章制度、履行岗位职责、遵守常规管理、规范教育行为成为教师们的自觉行动。
2、不断完善竞争激励机制
我园不断建立和完善的奖惩制度、量化考核管理办法、聘用制的管理办法、竞聘上岗的实施等，在逐渐规范教师的教育理念和教育行为的基础上，本着“奖勤罚懒、奖优罚劣；能者上、庸者下”的管理理念，不断引入竞争激励机制。例：我园有的青年教师在我园建立的竞争激励机制的氛围中，充分发挥自身的优势，工作努力勤奋、积极进取、不断创新，经过各种考核很快就被评为优秀教师、转正、入党、奖励、受表彰；但也有的青年教师虽然有学历、有理论，但工作不思进取、只讲报酬待遇、不愿讲奉献、自满自负、自我感觉良好、工作浮于表面，经过各种考核和竞聘上岗，成绩平平、不但没什么奖励，还很快成为竟聘上岗的末尾待岗者或末尾淘汰者。因此，竞争激励机制的不断完善是促进青年教师健康成长的保证；是青年教师逐渐成为更优秀的幼儿教育工作者的保证。
3、创造机会多鼓励多扶植
我园为青年教师们的成长提供各种活动和表现能力的机会，同时，对思想品质好、肯钻学、专业水平较高的教师，不但提供各种活动和表现能力的机会，还在评先选优、晋级、评定职称、到内地学习考察、旅游、“送教下乡”活动等方面给予优先考虑，并充分给予优惠政策。让她们感到：幼儿园是她们发挥才能、施展才华的最佳环境。而且，让她们明白：幼儿园培育了她们、扶植了她们、离不开她们，她们更离不开幼儿园。
努力培养和提高青年教师素质，适应当前教育改革和发展的需要；是教育事业兴旺发达、后继有人的大事。因此，坚持“以人为本”的管理理念，积极探索激励教师脱颖而出的最佳途径，努力搭建促进青年教师全面成长的最佳平台，让青年教师这一充满活力和希望的群体在实践中茁壮成长，是摆在我们面前的一项长期而艰巨的任务。
新疆伊犁农四师幼儿园 邱丹云