加强园本教研,促进教师专业发展--园本教研活动体会 / 亲亲早教

　　为了推进幼儿园课程向纵深方向发展，加强幼儿园教研组建设，切实提高教师专业水平，我园请徐子煜教授做组长，进行了幼儿园“园本教研”专题活动。活动中，徐教授和我们一起按照“一个主题；两次实践；三次讨论。”的模式，经历了“训练幼儿围绕中心开展话题”的研究过程。同时，还就如何当好教研组长；如何利用教研组提高教师教育能力进行了交流。他指出：“要当好教研组长，首先要确立每次教研活动的目标。”“要加强幼儿园自身的园本教研，首先要联系日常教育情景，选择符合幼儿需求的题材进行研究。”并在教师自我反思、同伴互助、专业引领的基础上整体引导和推进了园本教研。

　　开始研究时，我们在选择教育内容方面，知道要结合幼儿兴趣、需求，但把握不住，但徐组长能充分挖掘人力资源，带领我们开展了互动式的研讨，在宽松的研究氛围中，老师们乐于参与研究，形成了拼搏竞争、敢于尝试、不怕失败的研究氛围。在确立了以《蓝猫淘气三千问》为主题的活动后，通过第一轮两位老师的试讲，孩子们都沉浸在了蓝猫的世界里，他们的语言积极性特别高，但他们语言的倾听、辨别、和整合能力相对较弱，如何训练和发展幼儿的这些能力呢？我们一起在教学理念、教学目标、教学方法上进行了讨论和沟通。通过四人两轮主讲、互动研讨、专题辨析等手段和途径使每一个教师都成为了园本教研的主体。

　　象这种与专家面对面，直接探讨我们需要的园本课程的教研活动，具有很强的操作性，对我们的专业成长起到了很好的促进作用，是我园园本培训的又一有效举措，也深受到老师们的欢迎。

　　2004-10-18

加强园本教研,促进教师专业发展--园本教研活动体会

相关推荐