培养0-3岁幼儿注意力的小游戏

  心理学家曾做过这样一个实验:让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下,将各种颜色的纸分装在盒子里,观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现,在游戏中4岁孩子可以持续进行22分钟,6岁孩子可坚持71分钟,纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下,4岁孩子只能坚持17分钟,6岁孩子只能坚持62分钟。

  实验说明,孩子在游戏活动中,其注意力集中程度和稳定性教强。因此,我们可以让孩子多开展游戏活动,在游戏中培养幼儿的专注力。

  0-1岁

  游戏一:移动的洋娃娃

  游戏方法:将宝宝仰放在床上,妈妈一只手拿着洋娃娃轻缓移动,洋娃娃距离婴水平方向移动:移动幅度要小,5—7cm;移动频率要慢,约每秒钟1次。这样进行1--2次后,妈妈可改换洋娃娃的移动方向,如向前或向后垂直移动。

  游戏二:铃儿叮叮当

  游戏方法:可以在婴儿的床头上方两侧以及周围悬挂一些五颜六色的玩具,如小铃铛、小气球、吹气娃娃、彩条旗子、小动物玩具、父母的彩色大照片,这些都可刺激婴儿的视觉。例如妈妈把悬挂在婴儿床边的铃铛拿下来(注意不要让婴儿看到铃铛),在婴儿头的两侧摇铃,节奏时快时慢,声音时大时下。一边摇一边对婴儿说:“叮当,叮当,铃儿叮叮当!”仔细观察婴儿对铃声有无反应,比如婴儿听到铃声停止哭闹或者动作减少等。再训练婴儿根据铃声找声源,先在右侧摇铃,婴儿头转向右边,并睁眼看铃铛在哪里,再在婴儿的左侧摇铃……如此进行。每天可游戏2--3次。

  1-2岁

  游戏一:和玩具捉迷藏

  游戏方法:A、先准备几样婴儿熟悉、喜爱的玩具,如玩具汽车、布娃娃等,妈妈一个个地拿给婴儿看,并问:“这是什么?”得到回答后接着说:“今天我们要用玩具汽车来玩游戏。”然后以同样的方式把其他玩具拿给宝宝看。B、妈妈当着宝宝的面,把玩具放在不同的地方。并且对宝宝说:“所有的玩具都藏起来了,宝宝快去把他们找出来。为了强化婴儿记忆,一开始也可以让孩子自己藏玩具,然后再去找。即使妈妈藏玩具,也一定要让孩子看见,并且藏的范围不宜过大,当孩子每找出一件玩具时,妈妈都要及时给予鼓励。

  游戏二:给娃娃分瓶子

  游戏方法:准备数张图片。图片上有一大一小两个娃娃,一大一小两个瓶子。妈妈给宝宝一支铅笔,让宝宝用笔画线,把大瓶子和大娃娃连接起来,小瓶子则和小娃娃连接。这个游戏也可以用实物进行。

  2-3岁

  游戏一:美丽的秋天

  游戏方法:在一个晴朗的日子带上宝宝去户外,让宝宝观察所见的事物,启发孩子:“秋天什么花儿开了?”“菊花是什么颜色的?叶子又是什么颜色的?”提系列和秋天相关的观察问题。

  游戏二:投球入瓶

  游戏方法:先找一个小口的玻璃瓶以及几十个弹球,把这些东西放在桌上,让宝宝把弹珠放进瓶子里,越快越好。在2-5分钟内投进10个弹球,就说明孩子的发育良好。如果孩子进行得很顺利,家长可以增大游戏难度,比如选择口更小的瓶子,用黄豆代替弹珠等。

(0)

相关推荐

  • 增强幼儿记忆力的小游戏

    依次说出名称:把6样东西按先后次序排列在桌上,让孩子看上几十秒钟,然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称. 辨颜色:让孩子闭上眼睛,说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的.如果你也闭上眼睛说出他穿戴 ...

  • 在科学活动中指导大班幼儿开展化学小游戏

    在科学教育活动中,我们发现化学小游戏是一片可开垦的园地.那些符合幼儿认识水平和实际能力的化学小游戏能激发幼儿的好奇心和探究意识,使幼儿了解生活中某些现象的奥秘,进而更主动地关注周围生活.大班幼儿随着年 ...

  • 幼儿注意力的培养

    俄国教育家乌申斯基曾说道:"注意是学习的门户."如果不打开这扇大门,人们就无法学习,也无法获得知识和技能.对幼儿来说也是如此.幼儿的一切智力活动,甚至一切心理活动都必须有注意参加才 ...

  • 怎样培养0到3岁宝宝注意力

    0-3岁宝宝对事物的注意是不随意的.被动的.都是由刺激物本身的特点所引起的,缺乏目的性.概括起来有4个特点: 注意的目的性 0-3岁的宝宝还不能进行有组织有目的的注意,很容易受到无关事物的干扰,致使原 ...

  • 浅谈美术区域活动中幼儿创造力的培养

    陶行知先生在"创造宣言"中说:"处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."幼儿与生俱来就有艺术创造的潜能,幼儿的创造强调了自身发展的个体价值,反映出强烈 ...

  • 趣味美术与幼儿创造力的培养的研究

    趣味美术教育通过激发幼儿的绘画兴趣,安排富有趣味性的教学内容,以教师儿童化的语言,以及为幼儿提供各种作画材料等发展创造性思维:改变传统教学模式,创设情境文学渗入,促进创造思维的发展:通过多看.多想.多 ...

  • 如何培养3--4岁幼儿的口语表达能力

    导读:谈话是以对话形式进行的语言交往,即以提出问题及回答问题.或讲等的方式,发展幼儿的口语表达能力.它一般有两种形式,一种是日常生活中的谈话,一种是有目的.有组织的谈话活动.基于3-4岁幼儿注意力集中 ...

  • 在日常谈话中培养3--4岁幼儿的口语表达能力

    导读:3-4岁的幼儿口语表达能力发展不均衡:有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求,有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰.语序颠倒.代词使用混乱.发单音节多于发多音节.用词不规范.语句不完整等现象. ...

  • 4-5岁幼儿健康心理行为的培养

    (一)积极情绪培养的重要性 4-5岁幼儿的情绪情感正处在发展关键期,对情绪情感的调节能力较弱,培养幼儿积极向上的情绪情感,对幼儿的发育成长有重要意义. 首先,培养幼儿的积极情绪,对幼儿身心健康发展具有 ...