架设家园的彩桥--从[家园之窗]简报浅谈幼儿
导读：幼儿的家长们来自社会各个阶层，不乏广泛的社会基础和社会关系，这是家园共育中的一笔无形和巨大的资本，在长期的工作实践中，我们对此有了清醒地认识。在园部举行的诸如“家长开放日”、“家园运动会”、“假日亲子联谊活动”中，时常能看到家长朋友们活跃的身影。
我们看到，经济社会的发展、独生子女的普及，幼儿思维的超前以及全社会对教育的高度重视，都让教育事业面临着所的挑战和发展机遇，教育的社会化已经愈加明显。因此，如果一味地固守以学校教育涵盖整体教育的传统模式，必然会使教育受到极大地局限。因此，《纲要》明确指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作、与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在教育实践中，我们正努力依据《纲要》精神，进行学校、社会、家庭三位一体的教育尝试。
只有理念的更新才有行为的自觉。作为福州市辖八县(市)唯一的一所省级优质实验幼儿园，我们在这几年的办学实践中，积累了一定的教育经验，也有许多成功的举措，促进了办园水平的整体提高。我们不能不提到的一个重要方面就是幼儿园的家长工作，同样，我们不能不承认的一个事实是，实验园能有今天的成就并不仅仅是全体教职员工的不懈努力，同样凝聚着社会的关爱和广大家长朋友们的辛勤工作。
家园工作的独具特色，极大地推进我园的整体办园水平和办园质量。这里，就从我园与家委会联合创办的《家园之窗》简报来谈淡幼儿园的家长工作。
一、家园紧密配合，联手创办《家园之窗》
为深入贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的有关精神，密切家园之间的联系和沟通，有效提高科学育儿及总体办园水平，园部在1997年10月的园行政领导和家委会成员联席会议上，决定创办《家园之窗》简报，每月一期，以内刊的形式，在包括主管部门、广大幼儿家长和本园全体教职工范围内发行，使之成为与本园墙报、各班宣传栏相配合，形成卓有成效的宣传网络。
随后，在本园教师和家委会成员中选拔人员，成立《家园之窗》编辑组，采写、编辑、发行等工作均由专人负责，大家团结协作、群策群力，并于1997年11月3日推出《家园之窗》创刊号。8年多来，我们在繁忙中一共编辑、发行了50多期的简报，在园内教师家长中引起极大地反响和关注，并多次得到省、市有关部门领导的充分肯定。
本着“加强家园联系，倡导科学育儿”的宗旨，力求简报融知识性、趣味性、时效性为一体。简报采取16开4版形式，分版归类，相互独立又相互联系。第一版着重刊登本园的重要活动、园务月份工作计划及重要通知、公告等；第二版《幼教杂坛》着重刊登幼儿教育类的文章，力求拓展思路和视野，在理论上提高教师、家长朋友们育儿的综合素质。第三版《保育长廊》主要以文摘的形式，刊登保育类的文章，内容包括有关幼儿保健、衣食住行等各个方面。第四版为《星星点灯》娱乐专版，着重刊登有关幼儿题材的文学作品，智力游戏等。
在办刊过程中，我们还适时总结经验，寻找不足对进一步办报进行认真的探讨。
付出的心血没有白流。经过几年的努力，《家园之窗》在全园师生和家长朋友们心目中占有重要的位置，它的宣传、联系、沟通、引导乃至鞭策等多层面的成效已经愈见明显。
1、有效加强家园的联系和沟通，提高科学育儿的水平
2、提高园务工作的效率，增强园务工作的透明度。
3、扩大视野，自我提高，有效促进家园教书育人的水平。
《家园之窗》己历经八个寒暑，它的成功创办，应该说其本身就是我园致力于家园联系工作的结晶和典范之作。从《家园之窗》组创、编辑、发行得它所发挥出的功用中，我们深切地感悟到幼儿家园工作的广阔空间和巨大效能，并让我们对家长工作在理论和实践上都有了更深刻地认识。
二、树立大教育观念，实现同步教育最佳效果。
当今教育改革与发展的形势，已经迫使人们在教育工作的实际中不断更新教育观念，拓展教育思维，丰富教育资源，以期形成最佳的教育态势。
(一)、转变观念，促使家园教育趋向协调一致。
教育观念的转变既要靠社会大教育观念的转变，又要靠本园教师。幼儿家长观念的转变，全面推进幼儿素质教育是幼教改革与发展的总体目标，而没有观念的改变要达到这种教育目标只能是天方夜谭。
家庭是孩子的“第一所学校”，父母是“孩子的第一任老师”。几年来，园领导和教师们针对部分家长存在不利儿童健康发展、全面实施素质教育的种种心态，及时帮助家长转变教育观念。我们以编辑《家园之窗》简报、家长学校、家委会、家长座谈会的形式，适时刊发有关文章，聘请有关专家讲理论、叙经历，帮助家长树立正确儿童观、教育观、质量观和人才观。变重幼儿园教育、轻家庭教育的观念为家园共育。
通过大量卓有成效的工作，家长们逐渐理解并接受了大教育观念，从思想上对家庭教育与幼儿园教育相一致的重要性和目的性有了充分地认识，更加注意自身素质的提高和观念的更新，努力达到家庭教育与幼儿园教育的配合，从行动上努力使家庭教育能主动配合幼儿园保教计划的实施，积极参与家园共育举动，逐步掌握和运用科学育儿的方法和手段。
（二）深化联系，充分发挥家园联系的最佳效能。
大教育观是现代教育发展的一个重要标志，家园共育是幼教改革的必然趋势。如今，家长对幼儿园的支持不是单纯的、功利性的“给钱给物”，而是参与到孩子的教育活动中来，这在编辑简报等一些每年固定的“节目”中体现得尤为明显。家长们真正以教育主体之一的身份参与家园共育活动，成为幼儿园运作机制的一个重要组成部分，这就是家长工作能够积极、健康发展的动力和原因。
我们紧紧抓住家长新观念的优势，深化家园联系，充分发挥家园联系的最佳效能。
1、家长对固务工作积极“参政、议政”。
家委会成员自觉参与幼儿园的管理，促进幼儿园办园水平的整体提高，协调家长、教师、幼儿园三者的关系，配合幼儿园的大型活动，充分发挥家委会的组织作用。
2、家园共育改变了家长的育儿方式。
我们发现家长们在积极主动地参与家园共育的同时，也在自觉地调整自己的家庭教育的内容和方式，家园配合更加默契一致，促使家庭教育成为幼儿园教育的延伸和补充。
3、充分利用家长资源开展丰富多彩的活动。
幼儿的家长们来自社会各个阶层，不乏广泛的社会基础和社会关系，这是家园共育中的一笔无形和巨大的资本，在长期的工作实践中，我们对此有了清醒地认识。在园部举行的诸如“家长开放日”、“家园运动会”、“假日亲子联谊活动”中，时常能看到家长朋友们活跃的身影。
4、家园活动趋向理性多样。
在长期相濡以沫的工作实践中，家长们通过参与共育活动，在教育儿童问题上加强与园部和老师间的配合和协调，使大家在教育观念上更为一致。
在具体的工作实际中，我园开辟了多渠道的家园联系途径，多角度、全方位地开展家长工作，如建立家长委员会；召开家长座谈会；举办《家园之窗》简报等。
途径拓宽了，活动丰富了，工作也就有了全新的思路和内容，随之而来的是整体办园水平的不断提高，深化家园联系，这是我们多年来办园的大特色。
长乐市实验幼儿园园长 林建耕