从东西部"手拉手"活动到提高贫困山区幼儿素质
导读：我们也要向他们学习，努力钻研教育理论，把握现代科技理论，充实提高自己的业务水平，此外还要有一种敬业、奉献、甚至献身精神，那么其它设备、资金、资料方面的问题都会迎刃而解，也是提高贫困山区儿童素质的根本依托。最后，每个教师也应始终保持一颗童心、爱心，使幼儿教育才能不断走向兴旺发达。
世纪之交的1999年是东西部“手拉手”活动开展的一年，在这一年中，浙江省宁波市江东实验幼儿园的优秀教师、各级有关教育专家组成代表团亲赴闻名全国的贫困县——刘志丹将军的故乡志丹县，与我们第二幼儿园结成友好幼儿园，对我园进行了访问指导，同时还带来了许多可贵的资料和捐助金，并亲自登临讲坛传授示范了音乐课、语言课，之后还与我们全体幼儿教师进行了广泛的交流。在贫困山区的幼儿教育工作者的心里引发了巨大的反响，我们根据外地幼儿教育工作中的诸多好经验、好方法、新思路，借它山之石，来攻玉，对贫困山区幼儿教育提高的对策，途径进行了再思考。
思考之一：教育对象的主客体明显易位。
东西部“手拉手”代表团在我园的示范课和经验介绍中，使我们明显地感受到他们在提高幼儿素质教育中大胆而科学地摈弃了传统式的“我教你学”一味机械灌输的呆板、僵化的教学方式，让教学对象适龄幼儿从过去被动接受的客体变为主动参与，积极认同和进行再创造的教育主体，使幼儿的学习兴趣，内部潜能得到合理开发。根据幼儿好动，表现欲较强，天真活泼等特点和天性，我们寓教于乐，自己动手编排了《黄土地上的腰鼓娃娃》、《数鸭子》、《今年我5岁》等许多颇受广大幼儿喜闻乐见的节目。借助艺术的形式达到对幼儿潜移默化地陶治作用，此外，我们还动手查找资料，编制了一系列对幼儿智力开发颇有益处的易懂、爽口的童话、寓言、故事、歌谣以及儿童动画片，借助语言和图画等其它大众传媒使幼儿的表达能力、认知能力、联想能力得到培养和提高，使每个幼儿都可以熟练地讲述3-5个小故事，背5-8首儿歌，并在说唱跳得过程中达到健身益智的妙用。
思考之二：欣赏教育的广泛使用。
东西部“手拉手”代表团的老师在从事幼儿教育中，将近年来在欧美等国特别流行的“欣赏教育”渗透到教学的各个环节。欣赏教育，简单地说就是在幼儿素质教育中，特别是针对儿童遇到困难、挫折、麻烦时，幼儿的心里大都比较脆弱，容易产生畏难、胆怯地消极心理，这时，幼儿教师就应及时地、不失时机地鼓励、支持幼儿：“你别怕”，“你能行”，“你一定会成功”的，使幼儿顺利地克服各种困难，培养无所畏惧，勇往直前的自信心。
思考之三：合作精神的着力培养。
在世纪之交，独生子女已经成为教育对象的主流队伍，但独生子骄气，特别是在父母、老人的过份溺爱的环境中长大的幼儿，性格中自私、霸道、孤僻、不合群等心理缺陷都比较突出，这对幼儿素质教育的提高，幼儿的健康成长都极为有害。所以在幼儿教育过程中，一定要注重合作精神的教育培养。教学中，在解决幼儿之间一些纠纷事件时，要着力培养引导独生子女多与其他幼儿合作、合群，乐意参加群体活动，此外，还要与人为善，和睦相处。
思考之四：从小体验苦难的滋味。
江东实验幼儿园的教学经验中还有一个就是在幼儿教育中，有意地或人为地为幼儿在学习、游戏过程中设置一些困难、障碍、麻烦让幼儿自己动手，动脑进行合理解决和克服，使他们在生命成长史上从小就能体验到苦难的滋味，体味波折的滋味，产生和养成较强的生命承受力，充分认识理解事物、社会的复杂性、曲折性、多样性，养成坚强勇敢的意志。
思考之五：人文地理资源的妙用。
充分利用志丹县是刘志丹将军的故乡，毛主席党中央的红色首都的光荣历史，巧妙借用本县这些丰富的人文地理资源，培养幼儿的爱家乡，爱祖国的品德和情感，老师或家长应抽点时间，找点空闲，带着孩子去旧居，去陵园，去厂矿，去大自然的河流山川亲历亲为，谈古论今，切身感受客观世界的广博和宏伟，获得一种书本，课堂无法取代的生命体验。
思考之六：让教育工作成为发自生命深处的艺术表演。
东西部“手拉手”代表团的志丹之行使我们有机会充分领略了宁波江东实验幼儿园教师的高超而精湛的教学技巧，特别是林佩芳老师那种与幼儿融为一体，说、唱、跳、音乐、绘画、舞蹈，真、善、美等融为一炉的精彩的教学技巧，使人感受到一种发自生命深处的表演艺术，身临其境，钦佩其超群出众的教学水平，业务素质。所以，我们也要向他们学习，努力钻研教育理论，把握现代科技理论，充实提高自己的业务水平，此外还要有一种敬业、奉献、甚至献身精神，那么其它设备、资金、资料方面的问题都会迎刃而解，也是提高贫困山区儿童素质的根本依托。最后，每个教师也应始终保持一颗童心、爱心，使幼儿教育才能不断走向兴旺发达。
总之，世纪之交开展的东西部“手拉手”活动，为我们尽快提高贫困山区幼儿素质教育提供了一个千载难逢的契机，一扇浏览外部世界的窗口，一座它山之石，可以攻玉的爱心金桥。
陕西志丹县第二幼儿园 刘淑琴