北京市东城区分司厅小学校长:以德立校以德育人 / 亲亲早教

北京市东城区分司厅小学校长:以德立校以德育人

刘惠兰
北京市东城区分司厅小学校长。1981年7月毕业于北京市第一师范学校。1981年7月至2005年4月在北京市东城区丁香小学（现汇文一小）担任数学教师、德育主任、副校长、校长、书记工作。2005年4月至2014年7月，在东城区分司厅小学担任校长、书记工作。2014年7月至今，担任分司厅小学和北锣鼓巷小学校长工作。

北京市东城区分司厅小学校长:以德立校以德育人

刘惠兰认为，孩子有自己判别是非的观念，从小树立正确的人生观、价值观尤为重要。

　　今年是东城区分司厅小学建校100周年，校长刘惠兰指着校园内一棵300年历史的老槐树感慨地说：一棵几百年的古槐，见证了分小德传天下的教育实践。

　　从最初的“京兆模范小学”到今天的“北京市东城区分司厅小学”，不管时代如何变迁，学校始终坚持以德立校，以德育人，传承这一中华传统文化的精髓从未改变。

　　刘惠兰说，学校从最初起校名开始就要做育人的模范。学生可以成为一个普通的劳动者，默默无闻；也可长成一棵参天大树，成为栋梁之材，学校要因材施教，让每个学生都得到成长。

　　正确观念小处养成

　　每次在一年级的家长会上，刘惠兰都会跟家长们讲一个发生在身边的故事：学校有一个男孩子在小学一年级上了两个月课后找到了品德老师说：“老师，你讲错了。”老师很诧异地问：“我哪里讲错了。”小男孩回答说“你说垃圾分类，可是我妈从来不垃圾分类，所以你讲错了。”小男孩又说：“你让我们上车给老人让座，我才不让呢，我又不认识他。”

　　刘惠兰说，针对这个男孩，学校反复进行教育，虽然不敢保证有特别大的变化，但老师以咬定青山不放松的教育者情怀，寓教于一切活动之中，在潜移默化中，孩子开始有了变化。今年已四年级的这个小男孩通过民主选举当上了中队委。

　　“我为什么要讲这个故事，就是告诉家长们，你们别觉得孩子是一张白纸，在孩子的头脑中有着自己判别是非的观念。因此，一定要给孩子树立正确的人生观、世界观。”

　　邀请家长走进学校

　　一进分司厅小学的校门，“尚若水之品怀君子之德”跃入眼帘；雕刻着“向真向善向美”的文化石展示着学生的培养目标。

　　育人目标是指学校要把学生培养成什么样的人。刘惠兰说，在树人教育“怀德立范一树百获”的文化核心价值观的引领下，分司厅小学确定了“培养向真、向善、向美的社会人”的育人目标。

　　而她也深知，只有获得家庭教育的支持，学校的育人目标才能得到真正的实现。为此，学校通过家长开放日等活动，寻求家长对学校教育理念的认同与配合。就在今年国庆节，在六年级（1）班的孩子跟家长的自发组织下，他们到位于顺义的太阳村，去给那里因为父母服刑而无人抚养的孩子们送去了图书。

　　每学期请家长进到学校跟孩子们同上两节课，也成为分司厅小学的固定项目。刘惠兰说，让家长们更多了解学校教育、了解教学，评价学校和教师的工作，是形成家校教育合力的前提之一。

　　机会公平点亮学生

　　分司厅小学面积不大，但这样一所小学校，依然注重孩子的全面发展。学校既是北京艺术教育特色学校，又是北京科技教育示范学校，还是北京市健康促进学校。在分司厅小学，艺术、科技和体育是学校的特色。

　　刘惠兰说，分司厅小学绝对不是靠着几个社团来支撑着学校的艺术特色，而是将首先考虑将艺术教育渗透到课堂中，其次才根据学生的兴趣发展社团组织。

　　分司厅小学有个女孩子，父母是外地人，在京经商。刚到学校时，女孩特别内向。二年级时，正逢学校准备排演一台话剧，因为剧情中有一个人物比较适合这个女孩，话剧团就邀请她参加演出，尽管这个女孩并非学校话剧社团成员。

　　就是这样一个意外“邀请”，激发了女孩内在的潜能，从此女孩的发展突飞猛进。刘惠兰说，今年，女孩已经上五年级了。艺术帮助这个女孩从默默无闻成为了学校的明星人物，孩子已经两次登上中国儿艺的舞台，与儿艺的艺术家同台表演。

　　一长两校促进均衡

　　“作为教育工作者，一定要把每所学校办好，给每个孩子一个更加公平的教育。”

　　让刘惠兰产生这个念头源于一件事。有一天，她去临近一所学校，想参观该校的书法教室。就在这所学校门口等候的间隙，一个正在上体育课的小女孩跑过来问刘惠兰：“你找谁啊？”“我找校长。”“你是谁啊？”“我是分司厅小学校长。”小姑娘接下来的回话让刘惠兰触动很大，“小姑娘说，因为不会跳绳，她没考上分司厅小学。”刘慧兰回忆说。

　　今年9月，在东城区教育综合改革中，分司厅小学与北锣鼓巷小学成为深度联盟学校，刘惠兰校长担任两所学校的校长。两校实行大年级组制，特别是一年级，可以实现同备课、同研讨、同检测，同把关。刘惠兰说，借助深度联盟，让每一个学生能享受优质教育资源，让学校的精品特色课得到更广泛的彰显……对此，两所学校的老师都充满信心和力量。

　　【校长说】

　　深度联盟不是吞并

　　新京报：两所学校如何实现真正的融合？

　　刘惠兰：除了在师资、教学等方面深度融合外，我们也考虑把分小的艺术、科技教育辐射到北锣小学，也要满足那所学校孩子们的需求。因此，我们在新学期，在北锣鼓巷小学设立了女生长笛、男生黑管、小主持人等艺术社团。另外，在科技上，通过徒弟拜师傅的方式，建立温室大棚，带动北锣小学的科技特色的发展。

　　新京报：两校深度联盟不算合并吧？

　　刘惠兰：由于我们的努力，北锣小学的老师也看到，两校联盟不是吞并的概念，而是借助这个平台，让小学校搭建大学校的优势共同发展。

　　新京报：学校的艺术、科技社团发展得丰富多彩，家长会不会担心影响学生的学习成绩？

　　刘惠兰：北京市提出减负的时候，我在学生中做过一个调查，发现学生们的感受是，他们爱学的学几科都不累，他们能从学习中获得乐趣和享受。我感觉，学习成绩和特长的学习之间是一种相辅相成的关系，绝对不是此消彼长的关系。

　　校长语录

　　理想的教育就应该给孩子一种教育的幸福，让孩子们在学校里能够幸福、快乐、健康地成长。满足他们对学习的渴望和需求，成为让学生梦想放飞的地方。

　　——刘惠兰

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