看看宝宝有才能吗?
让宝宝接受才艺教育，除了要考虑其年龄、兴趣、健康程度、适应性、经济问题之外，更重要的是请什么样的老师，用什么样的教育理论和教材指导宝宝最合适，都必须认真考虑再作决定。当然，如果宝宝有兴趣，健康状况良好，经济条件又允许，尽可能地让宝宝多体验生活是件好事。值得注意的是，最佳才艺教育时期应该不宜过早，不宜过迟，是宝宝兴趣最浓、最兴奋的时候。
测一测：宝宝有无特殊才能
不久前，美国哈佛大学教育研究院讲座教授霍华德？加德纳教授来我国作短暂访问。他于1983年出版了名为《智能的结构》一书，他认为人与生俱来具有八种不同智能，包括语言智能、空间智能、逻辑与数理智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能。这些智能由人的大脑构成决定。
测一测：宝宝有哪些特殊才能
语言能力：见到某种事物时喜欢用各种词语描述它；如果在宝宝非常熟悉的故事中更换了一个词，他会马上改正过来；喜欢讲故事，并且讲得绘声绘色。
空间能力：很少觉得空虚而不知所措；走在大街小巷中，能指出曾去过的地方；会绘制地图；描绘物体。
数学逻辑能力：常常提出像“什么时间开始的”这一类问题；常常问“闪电怎么回事？”、“云又是怎么形成的？”；愿意按照大小或颜色要求对玩具分类。
肢体运动能力：动作协调优美；十分容易就学会骑自行车，溜冰等；善于模仿别人的各种动作和表情。
音乐能力：喜欢随着音乐跳舞或唱歌；喜欢听各种乐器演奏，根据乐声能判断出是哪种乐器；可以对不同的声响进行评论。
人际能力：喜欢与小朋友一起玩游戏；在大庭广众之下没有怯生感；常常要求去幼儿园或一些公共场所玩耍。
内省能力：非常愿意扮演各种角色，喜欢编造故事；会把自己的行动和感情联系在一起；能够准确判断自己能干什么或不能干什么。
观察能力：随着注意他人的情绪变化能感觉到他人什么时候伤心或高兴；喜欢扮演各种角色和编造故事；第一次见到某人就会说道：“他使我想起了某某。”