传统儿歌面临传承断层好儿歌与孩子间的桥梁在哪儿 / 亲亲早教

　　在每个人的心灵史中，儿歌就是那些散布在清澈湖水的点点星斗，是凝结在稚嫩心田的颗颗露珠。

　　“天上星啦斗，地下鸡啦狗，园里葱啦韭，河里鱼啦藕”……

　　这样童稚的声音在耳边响起，相信每个人都会会心微笑——儿歌几乎与每个人的童年回忆紧紧联系在一起。然而，令人忧虑的是，当下的孩子们很少能得到来自儿歌的丰富营养了：传统儿歌面临传承断层，新创作儿歌繁荣之下也难掩浮躁和苍白。

　　好的儿歌在哪儿

　　３６岁的黄林林有个４岁的女儿，关注儿童教育的她平时从一些低幼儿画报上给孩子找儿歌读，“说实话，很难找到让人眼前一亮的儿歌。很多作品粗制滥造，缺乏美感，缺乏音乐感。不知道精品的儿歌都在哪儿？”

　　“孩子们普遍‘吃不饱’，目前能接触的好的、有艺术性的儿歌远远不够。因为我们一线教育者都很少能遇到优秀的作品，家长更是不了解。”济南幼师幼儿园教师郭冠玉说，老师们平时会把一些日常知识编成儿歌，教给中、小班的孩子，但这也只是知识性儿歌，“孩子们更需要那些有文学营养、有音乐美感的好儿歌。”

　　中国作家协会儿童文学委员会委员、浙江师范大学儿童文学研究所所长方卫平教授认为，儿歌是让儿童最早感受母语文化的重要语言和文学形式，它可以给孩子语音方面早期的美感熏陶，让儿童感知母语的音乐美、声音的形式美。尤其是三四岁的孩子正处于对于韵律的敏感和爱好期，他们对于语音的节奏、韵律会产生迷恋，这个时期让他们接触一些优秀的儿歌，对他们的成长非常重要。

　　儿童文学作家金波也曾说过，儿歌是一种孩子们接触最早的文学样式。儿歌的作用是多方面的，文学的启蒙、学习语言、训练他的音乐的感受力，以至于他最初的审美趣味的培养，都离不开儿歌。

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