利用珠心算游戏,促进亲子关系

  导读:家庭教育是以亲子关系为中心的教育,亲子关系是孩子人格形成的极其重要的因素,直接影响孩子的行为、心理健康、人格特征,还影响其智力发展与学习成绩。我园地处西渡,与闵行隔江相望,家长中外来人口占很大部分,由于受传统教育以及文化程度的影响,亲子关系意识淡薄,对孩子的教育方式比较简单粗暴,往往忽视孩子的生理、心理特点。因而通过何种途径,增进家长和孩子之间的沟通技巧,从而获得融洽的亲子关系,是我们一直在思考的问题。

  上海奉贤区西渡幼儿园:于莉

  一、背景

  家庭教育是以亲子关系为中心的教育,亲子关系是孩子人格形成的极其重要的因素,直接影响孩子的行为、心理健康、人格特征,还影响其智力发展与学习成绩。我园地处西渡,与闵行隔江相望,家长中外来人口占很大部分,由于受传统教育以及文化程度的影响,亲子关系意识淡薄,对孩子的教育方式比较简单粗暴,往往忽视孩子的生理、心理特点。因而通过何种途径,增进家长和孩子之间的沟通技巧,从而获得融洽的亲子关系,是我们一直在思考的问题。

  几年来,在我园的特色——珠心算教学探索实践中,我们发现以幼儿发展为本,开展家园互动,探索符合儿童身心发展特点的珠心算游戏,不但给珠心算教育也给亲子关系的转变带来了事半功倍的效果,使珠心算真正融入家庭,延伸了珠心算功能的作用,更好的拓展教育社会化功能。

  二、指导依据:

  1、理论依据:

  美国亲子教育倡导者ThomasGordon曾指出:现代父母并没有获得足够的机会和条件来接受如何教养子女的训练。幼儿园只有预先实施父母教育,提供一系列合理、有效并具有针对性的方法,协助父母教养他们的子女,才能提高家庭亲子活动的频率及质量。促进亲子关系的良性发展预防从而减少儿童适应问题的发生。而珠心算亲子游戏正是对家长进行亲子活动指导的亲子教育的特殊形式。

  2、实践依据:

  珠心算家教指导不能盲目进行,只有了解幼儿的家庭情况才能有针对性地开展家教指导,为此我园从家庭结构、家长学历、教养态度、对珠心算的认识、是否经常与孩子玩亲子游戏等展开调查,发现我园幼儿的家庭教育情况不容乐观,除极少受过高等教育外,大多数只受过初等或中等教育。对亲子游戏、亲子关系的重要性知之甚少,但同时又了解到我园80%的家长都对珠心算感兴趣,认为珠心算学习能促进幼儿身心健康发展,愿意让孩子学习珠心算,只是担心孩子学不好,自己不会辅导。

  三、指导目标

  1、激发幼儿的求知欲,培养幼儿对珠心算活动的兴趣以及动手动脑、探究问题、观察事物等方面的能力。

  2、加深家长和孩子之间的互动,增进彼此的感情。

  四、遵循原则:

  1、兴趣性原则:

  利用珠心算游戏开展家庭教育,要充分满足孩子的兴趣和需要,激发孩子积极主动地参与,调动孩子的积极性。

  如在让幼儿建立两档珠映像时,家长可以和孩子一起玩跳舞毯的游戏,家长口报题目,幼儿站在跳舞毯所显示的答案上(左脚站的表示十位上的数,右脚站的表示个位上的数。)整个游戏,能充分调动和激发孩子的兴趣,从而加深对两位数的认识。

  2、安全性原则:

  由于幼儿年龄比较小,所以设计的一些亲子活动要有一定的安全性。

  如在让幼儿进行两位数和一位数直加的珠映像时,家长可以利用资源,和孩子玩买玩具的游戏:家长和幼儿一人扮演售货员,另一人扮演顾客。顾客想买哪一件玩具,必须算出玩具上的题,算队就能买走玩具。两人轮流游戏,最后以玩具买多的一方为胜。整个游戏都是在家长的陪伴下完成,不仅安全,而且能激发幼儿游戏的兴趣。

  3、适宜性原则:

  孩子所处的家庭环境是不同的,孩子的学习能力与发展水平是有差异的,珠心算亲自游戏的开展应该因人而异,有针对性。

  五、指导策略

  1、菜单式指导策略:幼儿园向家长提供开展家庭教育活动的内容、形式、方法的菜单,家长根据自己的需要选择,再由园方对同类问题的家长进行集体与个人指导。如不同的孩子能力有强有弱,性格也不尽相同,我们罗列了有关指导内容菜单(活动的内容、活动的教育价值、活动的方法、活动的途径等)。供家长根据家庭实际情况选择活动内容。

  2、示范指导策略:幼儿园在指导家庭开展此类活动中,运用实例,对家长进行现场观摩指导。如在指导家长和孩子玩凑数游戏时,我们先让家长自己想办法和孩子一起玩,然后组织家长进行研讨,在观摩研讨的过程中,大家一致认为:利用扑克牌,以出牌的形式巩固对凑数的认识,是最简便也是最有效的方法。

  3、错层指导策略:幼儿园利用家长之间育儿方面不同水平差异形成的资源,开展有效利用这一资源的指导活动。如有的家长每天都很认真的花时间和孩子一起做亲子游戏,但是效果却是不尽人意,为此,我们邀请了几位在此活动中有经验的家长,向其他家长作经验介绍。

  六、指导方法:

  1、理论指导法:

  针对我园家长对珠心算不了解这种现状,我们及时开设了《珠心算家教入门》的讲座,向家长介绍珠心算的起源、意义和基本的拨珠方法,介绍亲子游戏和亲子关系在孩子们成长中的作用,提出家园配合的重要性。通过一系列的讲座,家长对珠心算教学有了进一步的了解,对珠心算游戏有了较新的认识,也使家长初步感到亲子游戏是家长和孩子之间相互配合交流的最佳途径。

  2、材料发方法:

  考虑到家长对珠心算游戏的认识较浅,对如何选择寓教于乐的亲子游戏缺乏经验,于是我园的老师精心设计了适合3——6岁幼儿年龄特征的珠心算亲子游戏,发给每一位家长,让家长尝试,受到家长的欢迎。

  3、交流讨论法:

  为了解家长在实施亲子游戏时的情况,我们通过家访、家长开放日、家长沙龙、家长接送之际进行交流讨论,讨论和孩子一起游戏后,亲子关系如,孩子的学习兴趣和学习能力有无变化,以及家长在亲子关系中遇到的问题等等。

  4、实践操作法:

  为激发家长参加亲子游戏的兴趣,同时能使我们组织的亲子活动起到抛砖引玉的作用,在实践中,在实践中,我们经常举行亲子活动。如我园举行的“珠算一家亲”活动,为不同年龄层次的幼儿准备了若干种亲子游戏,有“美味屋”、“激情60秒”、“指环王”、“灌蓝高手”、“可爱的小青蛙”等。上学期珠算教学最大的亮点是我园“我行就要show”——西渡幼儿园第一届珠算宝贝超级赛,在活动中我们以亲子游戏来贯穿整个活动,增进了家庭成员之间的感情。

  为了密切家长和老师联系,我们还让家长为孩子准备了一本家园联系本,通过家长与教师双方对孩子的关系,更好的交流,家长们可以在活动中记录孩子的表现、感受,反馈孩子在家的情况,而教师也能更全面了解孩子,并可以针对家长做出的建议改进老师的教学工作。

  实践证明,家园互动的珠心算亲子游戏,为家长提供参与孩子发展、成长的机会,对孩子形成良好的人际关系和健康的情感有奠基性的影响,同时有助于增进亲子之间的情感。

(0)

相关推荐

  • 实施"幼儿珠心算教学"过程中的启迪和思考

    脑科学家的研究证明:"最理想的人,是那种恰到好处的把握了左右脑平衡使用的平衡型人".珠心算教学能开发幼儿的全脑功能,呈现出人类少有的多点兴奋,相互交织的奇观,从而促进人脑功能全面发 ...

  • 大班珠心算活动说课稿:9以内的直加

    导读:我遵循现代幼儿教育思想,将幼儿摆在了活动的主体地位,充分考虑幼儿主体性的发展.做到"教人以渔".本次活动的重难点是拨珠动作. 各位领导.各位老师: 我是赶水镇幼儿园教师蒋智. ...

  • 珠心算促进孩子的发育

    珠算式心算(简称珠心算)是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能.更形象地说是在脑子里打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉. ...

  • 幼儿珠心算学习中的问题与对策

    珠心算作为中华民族第五发明的文化瑰宝,以其视.听.触觉等多种感官的共同参与,从而有效开发幼儿右脑潜能.促进思维.建立脑映象的优势而风靡全球.经久不衰.我园也于1996年起,就着力开展珠心算的教学与研究 ...

  • 大班珠心算说课稿:9以内的直加

    珠心算作为一门新兴的开发人的智慧的科学,正在全国蓬勃发展.目前,我园正在开展幼儿珠心算教学活动,教师们通过活动中的尝试与体验,已非常清楚的认识到:珠心算教学以算盘为媒体教学,把游戏和学习有机的联系起来 ...

  • 大班数学教学活动:珠心算补数歌

    活动目标:1.理解掌握补数的定义. 2.通过游戏培养幼儿对珠心算的兴趣. 活动准备:自制教具.算盘等 活动过程:1.数码练习3~5分钟. 2.版面设计,引出补数.重点讲解.强调是两数相加.如:1+9= ...

  • 中班教案:珠心算口决

    珠心算口决题类 加法减法要领 直加直减类 加看外珠 够加直加, 减看内珠 够减直减. 下五加上五减类 加1双下9 加2双下8 加3双下7 加4双下6 减1双上9 减2双上8 减3双上7 减4双上6 下 ...

  • 小学一年级[十一计算巧算晋级班招生简章]

    ● 计算在小学数学中的地位 1)计算,作为数学学习的基石,是解决所有数学问题的基础.小学低年级的学习中,50%内容是计算,80%内容直接与计算相关: 2)据统计,计算是小学考试中最容易失分的项目.大多 ...

  • 独生子女游戏无玩伴怎么办?

    由于提倡只生一胎和现代住宅独门独户,很多独生子女在家往往无游戏伙伴. 在日常生活中,有些大人常被孩子缠着,要大人和他一起游戏:也有的大人既不许孩子玩沙土.剪纸片,又不准孩子把凳子翻在地上"开 ...