英语学习:我的蔬菜朋友
今天，我给大家说课的内容是大班的英语活动《我的蔬菜朋友》。本次活动内容选自幼儿英语活动化教材高段内容。在这个活动中，主要让孩子学习两个新单词pumpkin和.eggplant，结合句型“I like…”的运用，同时复习已学蔬菜类单词。我班孩子在经过小、中班的英语实验后，他们的英语能力得到了一定的发展，孩子们学习英语的积极性高，对英语这种外来语非常感兴趣，在生活中能大胆地运用英语交往，思维活跃，语言丰富，幼儿间的协作能力强，积累了丰富的词汇量，喜欢唱欢快的英语歌曲，对英语游戏特别感兴趣。
这次活动的内容蔬菜来源于幼儿的实际生活，是幼儿熟悉的，是人们生活一日三餐中不可缺少的。常常听到孩子们在进餐时问到：“老师，今天吃什么菜？”“它的英语名称是什么？能告诉我们吗？”看到孩子们这么感兴趣，所以本次活动从幼儿的兴趣出发，学习南瓜和茄子的单词，让幼儿认识这两种蔬菜。新《纲要》指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明或描述简单的实物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”活动中采取师生互动和生生互动的方式，开展丰富多彩的幼儿感兴趣的游戏，为幼儿提供一个宽松的学习环境，让幼儿在快乐游戏中习得英语，鼓励幼儿大胆地交往，体验参加英语活动的乐趣，从而达到活动的目标，充分体现了《纲要》中提出的“让幼儿在游戏中获得发展”，体现了英语活动化原则。
本次活动的目标有三点：第一是让幼儿学习南瓜和茄子的英语名称，能准确发音，理解词义；第二是复习并能熟练运用蔬菜类单词，结合句型“Who are you？ I’m x x .”鼓励幼儿大胆用英语交往，体验参与英语活动的乐趣；第三是能理解掌握“I like”读音和含义，并能在游戏中大胆运用。
本次活动的重点是掌握单词南瓜和茄子的读音，理解词义。活动的难点是单词结合句型“I like…”在游戏中的熟练运用，运用所学进行大胆交往。
活动的准备有幼儿知识经验的准备，熟悉并认识多种蔬菜名称，会运用一定的交往语；教师准备的教具有多媒体课件（各种蔬菜的演示）南瓜、茄子实物和图卡各一；幼儿学具准备有各种蔬菜胸饰每人一个（cabbage.carrot.pea.bean.tamato.turnip.pumpkin.eggplant）等，各类蔬菜实物若干，各类蔬菜小卡片幼儿每人一套，篮子若干；场地布置将桌子围成马蹄形，开设蔬菜店，桌上摆上各类实物蔬菜，幼儿在桌子中间坐成半圆形。
活动过程如下：
第一个步骤是教师和幼儿集体唱歌“Hello Mummy！”进入教室，教师运用语气、动作、表情调动幼儿学习的积极性，在这一环节中，幼儿相互间问好，复习问候语：“Good morning！ How do you do ！ Nice to meet you ！ I’m xx，call me xx.”等，引起幼儿的兴趣。为下一环节做准备。
第二个步骤是演示多媒体课件，播放各种蔬菜cabbage.carrot.pea.bean.tamato.turnip.的画面，幼儿复习已学单词。这个步骤是本次活动的重点，学习两个单词，pumpkin和.eggplant，体现目标一。在此环节采取直观教学，播放课件pumpkin和.eggplant，幼儿直接感知。教师通过示范跟读法、讲解演示法让幼儿学习单词。幼儿从集体跟读、分组读到个别读进行练习。利用传卡游戏读单词，教师听辩幼儿读音，对不准确的给予纠正，帮助幼儿发准读音。在分组读时可采取升降调的读法，让幼儿练习语音语调的变化。
第三个步骤是在学习了单词后为巩固单词设计的三个游戏，这三个游戏的难度是层层递进，深入发展。游戏中充分体现了师生互动和生生互动的原则。游戏一是《看谁说得又对又快》，游戏中，教师举起任一卡片，幼儿快速说出卡片上的单词读音，反复几次后，请一名或几名幼儿上台举卡片，其余幼儿读卡片。达到生生互动。游戏二是幼儿听辩单词，快举卡片难度加大，此游戏要求幼儿注意力集中，听老师的英语单词，举起相应的英语单词卡片。游戏三《找朋友》，将所学单词活学活用，又增加了难度。此幼儿带上各种蔬菜胸饰，听音乐找朋友，运用句型“Who are you？I’m xx..”交往，按自己带的胸饰回答。鼓励幼儿大胆交往，体现目标二。
第四个步骤是体现目标三，也是活动的难点，学习短语“I like …”。教师拿出tomato，pea，pumpkin等，说出“I like
tomatoes.”等，让幼儿体会I like的含义是我喜欢的意思，理解语意后，幼儿自选蔬菜卡片，用“I like …”表达，幼儿互相练习，表达自己的意愿。为巩固句型设计了游戏《蔬菜商店》，请几名幼儿扮售货员，其余幼儿扮顾客。售货员问：“What do you
like？”顾客买菜时要说出自己喜欢的蔬菜，如：“I like …”，说对就卖给他。鼓励幼儿大胆交往。
结束唱歌曲《Vegetable Song》，将菜送入厨房。