教师随笔:不爱喝水的洋洋 / 亲亲早教

　　一天早晨，洋洋的妈妈送他来园，临走时皱着眉头我说：“老师，，这些日子天气干燥，可是这孩子就是不爱喝水，您这一大早起来他就流了一些鼻血，咳！真拿他没办法。”

　　听了妈妈的话，我特意把洋洋叫到我身边给他讲了许多关于饮水的重要性，他也当着我的面表示要多喝水。可是活动区游戏时,就有小朋友来告状：“老师，刚才我看见洋洋接了半杯水，没喝几口就倒在饮水桶里了。”我听了又是生气又是无奈……

　　户外活动回来，我拉着洋洋的手来到自然角，指着一盆水仙花说：“这盆花前两天还开的很漂亮，可不知怎么这两几天却耷拉了，快帮老师找找原因。”洋洋一本正经的歪着头，仔细的看着水仙花，突然，洋洋大声说：“老师，你看水仙花的盆里都干了，它是因为缺水才会这样的。”我听后连忙：“那你能照顾它几天吗？”洋洋高兴的答应了。

　　一连几天，洋洋都早早的来园，第一件事就是给那盆水仙花浇水。这一天，洋洋高兴的告诉：“老师，快来看，水仙花活了，它又开出新的花朵了……”我连忙抓住这个机会：“是呀，水仙花是得救了，可是沈老师还有一个担心。”洋洋抬起笑脸不解的看着我，我认真的说：“花蔫了，浇点水就行了，如果小朋友因为身体里缺水而生病了怎么办？”洋洋急忙：“赶快让那个小朋友多喝点水吧！”我点了点头：“那你知道老师最心疼的那个小朋友是谁吗？”洋洋眨了眨大眼睛，不好意思的笑着说：“知道了，老师。”

　　从此以后，再也听不到小朋友给洋洋的告状了，妈妈也带来了洋洋在家中的反馈：孩子喝水不再是个难题了。

　　通过这件小事，使我认识到：如果我们只是站在成人的角度去看待幼儿，用简单的说教方式去解决问题，孩子是不会真正理解和接受的；反过来，如果我们能站

　　在孩子的角度多想想，并根据孩子的心理特点进行巧妙的启发和引导，就能收到事半功倍的效果。

教师随笔:不爱喝水的洋洋

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