美就在我们身边--浅谈幼儿园民间手工艺活动
导读：美无处不在，只要教师肯动脑筋，善于发现和洞察新事物，利用先进的教育理论武装自己的头脑，就会在教学当中展现出更丰富的、幼儿更感兴趣的教育题材与内容。
面对这样竞争激烈的学前教育，如何较少的投入也能让孩子各方面能力与素质也得到较全面的发展呢？
其实，在我们身边就有许多教育素材往往被忽视了。比如，京剧表演艺术就是我国的国粹，越来越受到世界各国人民的喜爱，像这样具有民族特色的民间艺术还有很多，他们历史悠久，流传至今，如：泥人张、吹糖人、剪纸等，都是孩子们喜闻乐见的艺术表现形式。如何让孩子们从小就受到这方面的艺术感染与熏陶，继承和发扬这些民族艺术是我们当代教育工作者义不容辞的责任与义务。
在我国新颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出“艺术是美育的主要途径，应当充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成”。兴趣与需要是人的积极性的内心源泉。对于他们感兴趣的事情，他们便会主动参与，因此我们可选择幼儿感兴趣的题材进行教学活动。下面，我就来说说在我们日常生活中怎样开展民间手工艺教学活动的。剪纸是民间手工艺的一种比较常见的艺术表现形式。在开展剪纸活动的时候，分以下几个步骤：欣赏——激发兴趣——参与创作。首先让幼儿欣赏和感受剪纸艺术的美，激发幼儿的创作兴趣与愿望，为幼儿创设宽松的环境，提供充足的纸张，幼儿进行意愿剪纸，他自己觉得像什么，他就可以说我剪了什么，轻松的氛围中，孩子体会到了成功的喜悦。我们班有一个孩子，从他剪掉在地上的碎纸中拿出一片小纸，兴奋的告诉大家，快看我的小手枪。我们一看还真的很像呢！大家都来请教他怎样做小枪，从那以后每次剪纸他都主动参加，自己动手完成作品，再也不说老师你帮我剪了。其实他剪出的作品有一定的偶然性，但是这次成功给了这名幼儿极大的自信心。
在日本，非常提倡幼儿练习折纸，因为这是一项手脑并用的游戏形式，我们在幼儿园也开展了这项游戏，在日常活动中先用手绢练习向心折、双正方、双三角的基本型折法，再用纸来完成简单的图形，有了这个基础就开始练习看图示、按步骤折，这种方法是较难掌握的。需要长时间经验的积累。运用这种方法不但可以掌握很多折纸造型，还可以训练幼儿的逻辑思维与判断推理能力，对于日后学习立体几何有很大帮助。其次是折剪的结合，在幼儿熟练掌握剪法的基础上，给孩子以形的概念。因为折纸是一种开发幼儿小肌肉群，训练手眼协调能力行之有效的教育手段。孩子利用己掌握的若干办花的折法进行剪纸活动，在剪出若干办花朵的基础上再进行装饰，使花朵更加美丽。为了剪出更复杂的图案，幼儿在纸上画出设想图案，然后再进行剪纸。这样就了解决了孩子目测能力较弱的问题。
染纸活动起源于我国南方少数民族的染布技法，其中包括扎染、蜡染，折染等方法。在幼儿园这样的系列活动，可让孩子体验色彩搭配的变化。因为它不同于绘画作品，不需要一笔笔画，这种游戏孩子通过操作立即在面前展现出一幅色彩艳丽的图案，满足了他们好奇心强，注意力集中时间短暂的特点。同时也从中体验到什么样的色彩搭配是冷色、暖色，尤其是利用三原色染纸，很容易从色彩交汇处看到不同颜色之间产生的变化，体会到原色之间怎样搭配变化成哪种间色。比如红色和黄色交汇在一起时，有的幼儿的纸变成了橘黄，有的变成了橘红。他们边玩边讨沦为什么形成了不同的色彩，这种探究式的学习氛围自然就形成了。
折染法的折法很多，常见的有向心折、放射状折、二方连续折等，在折的过程中孩子有从前的折剪花朵的方法做铺垫，所以能很轻松的就折出任意办花，然后从花办尖端为染的中心点，进行色的搭配与染色，打开后就会出现相应朵彩色花朵。同样，如果用剪刀先剪好花，然后再从花心开始折染花瓣出现色彩过渡，打开后就如同真的花一样。有了这种经验，孩子们充分发挥相象力，设计先剪窗花，然后再根据自己的想法染好后打开，这样一束出现的窗花是彩色的花团。从前过新年的时候，我们都用红纸来剪窗花，而现在我们用这种方法剪纸，布置活动室更别有一番趣味。我们抓住身边的素材，让孩子在游戏中不断体会、感知新鲜的、美好的事物，培养幼儿捕捉美、创造美的能力。《纲要》中指出：“要把创设环境的过程作为教育的过程，引导幼儿成为环境的主人。”我们把环境创设的主动权交给幼儿，让幼儿直接参与环境创设更能充分发挥其主动性。
蜡染法类似于蜡染布，原理是油水的可分离性，将想要的图案预先用蜡烛画出来，然后将蜡烛点燃，用烛火烤一下，这样蜡油会完全溶在宣纸上，在染色的时候无论怎样折染，都不会染到蜡烛的位置上这样就形成了另一种风格的图案。孩子们发现我们平时使用的油画棒也能运用在染纸游戏中，于是他们就剪出许多形态各异的小鱼，用油画棒勾边画鱼鳞，然后再染，这样就出现活灵活现的小海鱼。我又继续发散幼儿的思维，用这种方法制作一个海底世界怎么样？在孩子们热烈的讨论中，有的要做海草；有的要做章鱼；还有的要做珊瑚，新的一轮制作就这样又开始了，这次制作出来的图画，使海底世界变得更丰富，更多姿多彩。
扎染法重点体现在扎的技法上，最简单的方法就是将白色的布扎好后放在有颜色操作的水中加热，打开后被扎住的位置的颜色是相对浅色甚至还是白的。而这样简单操作活动，对幼儿来说可并不简单。因为孩子用绳缠不紧，色彩渗透力强打开后体现不出花纹来。经过试验，我们改用扎小辫用的橡皮筋，这样一来孩子们就能够把布很紧的扎在一起，染出颜面色层次变得更丰富。孩子们学了这些技法，但毕竟离我们现实生活相距甚远。于是，我们借来了穿着蜡染服装的少数民族生活的录像带，启发幼儿我们也开办了蜡染服装展示会，大家来做服装设计师吧！这样大家开始开动脑筋，在报纸粘上染过的纸，或者用染过的布围成喜欢的服装、头巾，在配上节奏鲜明的音乐，一场以蜡染布为主题的小小时装展示会就开始了。
美无处不在，只要教师肯动脑筋，善于发现和洞察新事物，利用先进的教育理论武装自己的头脑，就会在教学当中展现出更丰富的、幼儿更感兴趣的教育题材与内容。
黑龙江省商务厅幼儿园 刘晓瑞