胎儿到底能不能接受教育呢?

  为啥会有这样的“神童”?

  马诺然出生在北京,一个公务员家庭。她出生后第12天,突然做了一个90度的侧翻。按照孩子体格和神经发育的普遍规律,在满3个月以后才能翻身,当时所有人都认为马诺然的翻身动作纯属偶然,然而,到了满月那天,她又重复了一次同样的动作。令人称奇的还不止这些。这个小家伙在4个多月的时候就能坐住,在1岁零8个月的时候,不扶任何外界的物体,自己就可以完成上下楼梯。

  无独有偶。翟逸清出生在天津的一个普通家庭,她刚出生时就表现得与众不同:喜欢盯着满墙的母乳喂养的宣传画看,从左到右,转着圈看,脖子就没有耷拉过。接下来的事情更是让人觉得不可思议:她对文字和语言表现出浓厚的兴趣,5岁时已经开始独立谱曲,7岁的时候,她的英语已经达到高中水平。

  上述两个孩子,他们都有着明显超出同龄孩子的能力,是偶然还是必然?据了解,他们的父母都曾经对孩子提前进行过胎教。那么,胎教这种说法真有科学依据吗?

  胎教的科学依据何在?

  中国优生优育协会胎教委员会主任委员刘泽伦说,胎儿在出生以前是不能接受教育的。对此,天津第一中心医院产科主任医师赵忠桢也持有相同的观点:小孩在妈妈肚子里不可能接受教育,因为它还不具备认知能力。

  精子和卵子结合成为受精卵以后,就开始了细胞急剧分化的过程,初步成型的胎儿随着发育,它的能力不断增强。4个月的胎儿已经开始在母亲的子宫里活动,母亲已经能够感受到胎动了,6个月时,胎儿的听力几乎与成人相当了,逐渐它有了味觉、嗅觉和视觉。我们只能借助现代科学仪器,才能更多地了解封闭在母亲子宫内的胎儿,看到这些变化。

  尽管6个月以后,胎儿有了许多功能,但它只能在子宫里听到宫内的胎音,或者外界传到宫内的声音,它的眼睛是看不到的,它还不能够通过眼睛看到的、耳朵听到的或所摸到的东西,对某一个物体有一个完整的认识。所以说,胎儿处于一个封闭的环境里,没有自主的认知能力,是不能接受教育的,这种观点已经被越来越多的人所认同,但是胎儿能够感知外界刺激,能够随着母亲的情绪波动而活动,这却是个事实。胎教到底指的是什么?

  胎教到底指的是什么呢?

  翟逸清和马诺然在胎儿时期都接受了什么样的胎教呢?

  其实,胎教不应当作为一个教育的内涵去理解,它应当是对胎儿的大脑发育一种良性的促进作用,胎教的本质应该说是给胎儿提供一个生长发育的良好环境,使它生长发育得更好。

  翟逸清的妈妈黄杰向记者讲述了她怀孕的过程。1996年初,32岁的黄杰怀孕了,要做妈妈了,她有些紧张,因为她担心自己的年龄。最佳的生育年龄,女性25~29岁,男性30~35岁,如果说这个年龄的夫妻生的优生儿童占多数,那么黄杰等于错过了这个最佳的生育年龄了。

  生一个健康聪明的宝宝是每个父母的愿望,黄杰夫妇也不例外,他们想利用胎教达到优生优育的目的。然而在当时,人们对胎教还没有一个完整的认识。那个时候,所谓的胎教,好像就是听听音乐。夫妻俩一起到天津市第一中心医院产科寻求帮助。赵忠桢是该院的产科主任医师,多年从事胎教课题的研究,她的回答跟黄杰夫妇心目中的胎教多少有些不同。她只是说:母亲在怀孕的期间,要求情绪好,要求营养全面、合理、均衡,要荤素搭配,粗细搭配,同时,孕妇还应该经常到氧气丰富的地方去,比如公园等环境优美的地方,去吸点新鲜空气。

  赵忠桢并没有主张她们过早给胎儿听音乐,而是第一步就强调,通过情绪和充分的营养,对胎儿大脑进行促进。黄杰夫妇在半信半疑中接受了这个计划。

  马诺然的妈妈马银平也回忆了当时怀孕时的情形。她是在最佳生育年龄25岁的时候怀的孕,相同的是,她与黄杰一样,都是在舒心安静的环境中,给胎儿的发育提供了充足的营养。

  尽管马诺然的出生时间比翟逸清晚了五年半,但是这两个孩子出生后同样都表现出了不同寻常的举动,这让她们的父母都确信了这种大脑促进计划的科学性。

  其实,最早提出胎教之说的是中国,古代的周文王、周武王的母亲都做过胎教,她们的方法是,眼睛不看不正经的颜色,耳朵不听淫秽的乐声,口不出狂傲的话语,用这样的方法对胎儿进行教育。现在看来,这多少有些唯心的成分在里面,但是这也提示了一个道理,就是母亲在怀孕的时候,应该保持一个安静、舒畅的心情,也就是育儿专家们所说的优良环境养胎。从一个需要借助放大镜才能看清楚的受精卵,发育成三四公斤的胎儿,营养完全是从母体中获得的,像蛋白质、碳水化合物等等,缺哪样都不行。对于胎教,我们可以这样理解,它不是对胎儿进行教育,而是给它创造更好的生长发育环境,很重要的一点,就是让孕妇在舒心的环境里保持均衡的营养,从而保证胎儿发育所必须的充足的营养。

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