关于享乐原则和现实原则

  导读:在潜意识心理里,某些受享乐原则刺激而产生的欲念常遭到另一个相反的力量的监察。“现实原则”的典型例子既是法律、命令以及一些外在的需求。它与享乐原则的关系就像坚决的双亲和任性的孩子一样。

  婴儿始终企图要满足他的每一个愿望。不管他是需要母亲的拥抱、吃的东西或是换潮湿的尿布,他总知道怎样让周围的人注意他,并了解他的需要。

  弗洛伊德认为潜意识心理大体上也像婴儿一样,以相同的方式满足本身的希求--享乐。弗洛伊德所指的享乐(Pleasure)并不是一般所谓“有限的个人享受”的意思。他认为这个字包含了任何一种解脱(relief)的快感--如情绪痛苦以后的松弛或个人潜意识紧张的减除。

  潜意识心理的愿望和要求像婴儿一样,对法律、伦理和禁忌一无所知,生活世界里的“可以”与“不可以”对它没有任何意义;他只知道自己需要什么;可能是关爱、重视、力量或者其他某些东西,若不设法得到是绝不甘休的。

  这种冲动在每个人的心理深处造成一个“追求满足”的固定需要--这就是“享乐原则”了。弗洛伊德以为它是潜意识心理所奉行的“最高指南”。

  但是,所谓“生活”就是这样一个过程:在我们能做的范围内调整我们愿意做的事情。

  婴儿每次想得到人们的注意而总是哭喊时,他领悟到他的一切需求得不到相应的满足;成人想买件新衣服,因为经济不好而作罢;所爱的女人不愿和自己结婚,而法律有禁止自己强迫她……这些都是潜意识的愿望被外界环境否定的种种形式。

  在潜意识心理里,某些受享乐原则刺激而产生的欲念常遭到另一个相反的力量的监察。弗洛伊德称后者为“现实原则”,我们每个人都有这个力量,用来统治我们的潜意识里那些无法无天的需求,并设法改造它们,使之适合于周围的现实世界--那个充满法律和责任的世界!

  “现实原则”的典型例子既是法律、命令以及一些外在的需求。它与享乐原则的关系就像坚决的双亲和任性的孩子一样。

(0)

相关推荐

  • 婴儿的享乐和现实原则

    婴儿始终企图要满足他的每一个愿望.不管他是需要母亲的拥抱.吃的东西或是换潮湿的尿布,他总知道怎样让周围的人注意他,并了解他的需要. 弗洛伊德认为潜意识心理大体上也像婴儿一样,以相同的方式满足本身的希求 ...

  • 浅议幼儿语言教育活动的组织原则

    语言教育是幼儿教育活动的重要组成部分,对幼儿的发展具有重要意义,但目前在我国的幼儿园语言教育活动中,存在较多的问题,如观念陈旧.目标性不强.活动设计缺乏创造性等,本文认为,在新的世纪,应该遵循幼儿学习 ...

  • 与胎儿对话要掌握哪些原则?

    与胎儿对话要掌握哪些原则 原则一:声音要适当大和清晰.速度要缓慢.要发自内心. 传递给胎儿的声音通过羊水后往往有些模糊不清,因此在对胎儿说话时,声音要适当大一些,吐字要清晰一些,停顿要长一些,语速要慢 ...

  • 孩子不懂礼貌家长如何教育

    在餐厅里吃饭大喊大叫,光脚丫踩爸爸的脸,还打骂天天带他的奶奶--近来,有年轻妈妈向记者讲述自己的担忧--两三岁的宝宝正是最可爱的时候,可突然间出现了许多不礼貌行为.宝宝究竟怎么了? 孩子不懂礼貌家长如 ...

  • 在数学活动中激发幼儿的创新思维

    幼儿数学启蒙教育的意义在于数学是思维的体操.心理学家和教育家都注意到,最基本的数学构造和幼儿运算思维结构之间有着非常直接.密切的联系.为此,我们抓住幼儿阶段大脑发育的黄金年龄,根据人类思维发展规律和幼 ...

  • 中班逻辑-数学智能课程的研究

    导读:我国幼儿园现行的课程管理体制是,由国家教育行政部门颁布<幼儿教育指导纲要(施行)>,规定总的教育目标.教育内容领域和实施原则,再由各地教育行政部门制订执行<纲要>的具体指 ...

  • 英国父母不溺爱和娇宠孩子

    英国人普遍认为,对孩子的溺爱和娇宠是孩子独立性格形成的最大障碍.他们认为应该为孩子日后的独立生活负责,现实原则是第一位的,而亲情是第二位的."子不教,父之过".如果孩子日后不能像其 ...

  • 幼儿园在幼儿伤害事故中的责任承担

    导读:<中华人民共和国教师法>规定,如果教师体罚学生,经教育不改或品行不良,侮辱学生,影响恶劣的,由所在学校.其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:情节严重,构成犯罪的,依法追 ...