专家答疑:幼儿园课程改革与幼小衔接(一)
专家：徐明，北京教育科学研究院早期教育研究室副研究员
家长篇
1.问：徐明老师您好！有个问题向您咨询，关于幼小衔接都应该有哪些方面的准备呢？谢谢!
答：主要有学语文、学数学和社会适应的准备。学语文的准备包括准确发音的能力、图形观察能力、左右方位辨别的能力、语言理解能力等；学数学的准备包括比较、排序、分类、数数、数量化、守恒等能力。社会适应准备包括任务意识和完成任务的能力、规则意识及遵守规则的能力、人际交往及自我服务的能力等。
2.问：7岁的男孩不爱参加活动的第二课堂怎么办？比如跆拳道班，架子鼓班，这些动作比较多的课？谢谢！
答：那可能是这个孩子不适合学这些课程，但是，家长为什么一定要他参加这些课程呢？
3.问：在幼儿阶段宝宝能学习三种语言吗？是否能接受？
答：如果有这三种语言的自然语言环境以及有用这三种语言交往的需要，而不是硬性地教，他应该是可以接受的。
4.问：徐老师，怎么样才能让孩子快速适应幼儿园的生活呢？
答：从总体讲，幼儿只能慢慢地适应幼儿园的生活，我们成人能做的只是把这个过程提前，而不是“快速”。如幼儿入幼儿园之前，家长可以带孩子去幼儿园走走、看看。从园方讲，幼儿教师应该组织一些亲子活动，让幼儿熟悉幼儿园、熟悉老师和幼儿园的活动。教师也可以去孩子家家访，与孩子见见面。入园后幼儿园对孩子的要求要适度，要保留一些幼儿在家的习惯。
5.问：三岁的宝宝是否应该让他学习计算？用什么样的方法?
答：3岁的孩子还不能学习计算题，只能有一些简单的数数活动，数量控制在5之内。
6.问：请问徐老师，我想给孩子报一个兴趣班，可是不知道如何选择，您能给我些意见吗？
答：那要看你的孩子对什么感兴趣，家长在这个问题上一定认真听取孩子的意见，不要主观行事。
7.问：幼儿期要注意哪些智力开发？
答：包括注意力、观察力、思维能力、语言表达能力、想象力等。
8.问：徐老师您好！有的孩子上幼儿园并不觉得快乐，回来跟家长发脾气，请问如何跟老师沟通？谢谢！
答：那肯定是幼儿园教师的做法有问题，你要尽快和他班上的老师谈一谈。
9.问：您好！“社会适应”准备具体指哪些(家里、幼儿园能做些什么)？
答：社会适应准备主要是指规则意识和遵守规则的能力、任务意识和完成任务的能力、人际交往能力、自我服务能力等。
在家里，家长要自觉地遵守各项规则，如在超市、公交车上、在其它公共场所等都有规则，这是给幼儿做的榜样。家长还可以给孩子留一些小的、他能完成的小任务，如给花浇浇水、给爸爸拿报纸等。要鼓励幼儿与同龄人多交往。生活中凡是自己能干的事情尽量让他自己干。
在幼儿园基本上也是这个思路。幼儿园中的游戏过程本身、生活中就有很多规则，应让幼儿遵守。
10.问：现在的家长对于入学前的幼儿期望很高，请问幼儿应从几岁开始动笔写字好呢？入学前在计算和拼音方面应学习到什么程度？
答：现在需要的是转变家长不正确的观念。幼儿园大班写字一般的范围的写数字和自己的名字，如果要扩大范围的话应控制在结构简单的，字形要大一些。计算方面一般在20以内加减法。拼音问题在正规的大纲中没有要求。
11.问：徐老师，您好！想向您请教6岁的孩子胆小、磨蹭、不爱学习怎么办？幼儿园和家长如何做好这样孩子的幼小衔接？
答：看来这个孩子感受到的否定性评价太多了，你需要做的是要让他在以后的生活、游戏中有成功感，随着成功次数的增多，他会自信的，这样会克服这些问题。幼小衔接问题在其他帖子中已有答复，你可以参考。
12.问：孩子在幼儿园学习写字对孩子今后的书写是否有益？
答：总体来说不主张在幼儿园阶段练习书写，倒是在幼儿阶段练习绘画、观察能力等对他以后书写有很大帮助。
13.问：几岁是学习软笔书法的最佳年龄？
答：最好在孩子上小学以后。
14.问：徐老师您好：孩子多识字好不好？
答：总体来说没什么特别的好处，你不如在幼儿阶段多发展他想和说的能力。
15.问：孩子不爱说话怎么办？
答：是你班里的孩子？是不是这个孩子没有说话的自信？还是刚到幼儿园有点认生？还是孩子的生活太贫乏，无内容可说？或者是老师太厉害孩子不敢说？你要好好分析这个孩子的原因。从总体来说，你要创造一个让孩子感到温馨、心理安全的氛围，丰富幼儿的生活，多和他说话，从很简单的问题回答开始(这个回答问题是你私底下和他个别交流，不是上课的回答问题)，慢慢地建立他说话的自信心。
16.问：幼儿园开设特色教学对孩子好还是不好？
答：特色如果操作得好，当然是好事，现在就怕拿特色教学做幌子，实际搞一些迎合家长的技能训练。
17.问：幼儿园的学前班课程里安排拼音课是否合适？
答：总体来说不适宜。因为学拼音从心理过程角度说比学习汉字要难得多，所以在学前班可以玩一些拆音和合音的游戏，为学习拼音做准备，而不是直接学拼音。幼儿上小学以后有足够的时间学习拼音。