德育在幼儿一日生活中的渗透
一、品德教育的提出与背景。
我们生活在科学技术发展迅速的现代社会，由于社会的发展迅速，就向现代化教育提出更高的要求，即培养出高素质的人才。结合实际情况，我认为如今我国四个现代化建设对教育的挑战是：要求教育能早出人才，快出人才，出好人才。人才成长与成功，受到内在因素和外在因素的制约和影响，其中内在因素是：“德、识、才、学、体”，其中德居首位。
那么在幼儿教育中的德育渗透，就可以解释为：根据幼儿品德发展的特点和规律，把《幼儿园工作规程》中关于德育的培养目标，以和风细雨的方式，通过各种教育途径，处理好“主导”与“主体”、教育与发展、统一要求与因材施教、传授知识发展能力与情感、行为培养等关系的基础上，将显性渗透和隐性影响相互结合，有目的的在幼儿一日生活及各项活动的整个教育过程中施加教育影响，逐渐转化为幼儿良好的道德情感和行为习惯，真正达到身心全面，和谐的发展。
二、品德教育的实施过程。
在幼儿园正常的一日生活中，我尝试着开展幼儿品德教育，尝试着在一日生活中都渗透德育教育，并附诸实践中。
1、对幼儿进行良好生活习惯和行为习惯的培养，要充分利用日常生活中的德育因素。
幼儿园的日常生活是平常而琐碎的，但却日复一日地反复出现，潜移默化之中对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼儿的日常生活中去，只有充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好习惯培养，这是对幼儿德育教育的重要途径。在日常生活中渗透德育可不是一般采用随机渗透的形式，这种渗透是无时不有，无所不在的。象饲养的小兔病了，宁宁的小狗没食物吃、饿了；某幼儿把另一幼儿的水撞翻了等等，做为老师的我就紧紧抓住这些渗透的机会，随时了解和掌握幼儿行为品质问题和外界因素的各种动态，不失时机地开展随机教育，促使幼儿良好生活习惯和行为习惯的逐步形成。
2．精心设计一系列活动，在活动中培养幼儿优良的品德行为。
我们设计、组织的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。
（1）节日活动：
一年四季，有不少节日，我们就在欢庆节日的同时，利用节日，开展系列教育活动。如“三·八”节进行爱妈妈、爱阿姨教育；“五·一”节进行劳动教育；“十·一”节进行爱国教育；等等。每次节日教育为期数天到数周不等，分节前、节日、节后三步组成一个系列。
如在三月八日前后进行的爱妈妈、爱阿姨的系列教育，收到很好的效果。节前，老师向幼儿介绍节日的名称、日期，同时，要求每个幼儿在家了解妈妈、奶奶、阿姨工作的辛苦，从中使幼儿萌发尊敬妈妈、尊敬为社会作出贡献的阿姨们的情感。节日当天，组织多彩的活动，在活动中渗透有关德育内容：请小朋友讲述自己观察妈妈、阿姨平时的工作生活情况，并把准备好的礼物和有关“爱妈妈、爱阿姨”的小节目献给她们。节后，要求幼儿在家为妈妈、奶奶等做好事。一系列循序渐进的活动，使这些大班小朋友逐步懂得了尊敬妈妈等长辈的道理，产生了尊敬长辈之情。在家里，小朋友们争着为她们做好事的事例层出不穷，戎戎小朋友说：“妈妈上班回来还要做饭洗衣，她的手都有开裂了，我要做妈妈的小帮手。”
（2）参观活动
组织幼儿参观城镇乡村新风貌，参观幼儿园附近的新型小区住宅、郊外的田野和大棚、新建的中小学等。让幼儿了解人们的劳动，激发幼儿爱自然，爱家乡、爱祖国、爱人类的情感。
（3）游戏娱乐活动
幼儿喜欢看表演，也喜欢参加表演，因此，在每天的游戏娱乐活动中对幼儿进行德育渗透，也是一种比较有效的途径。如通过故事表演《白雪公主和七个小矮人》教育幼儿互相帮助，通过表演《小兔乖乖》，教育幼儿团结，通过舞蹈《摘果子》教育幼儿爱劳动等。在下午的娱乐活动中，我们的幼儿在玩着实习教师自行设计的内容不同的幼儿德育棋“扔果皮在地退三步”，“对人有礼貌进二步”，“自己洗脸进三步”，“扶起跌倒的小朋友进四步”。
（4）体育锻炼活动
幼儿园体育活动形式多样，内容丰富多彩，这就为德育渗透提供了得天独厚的条件。如在各类竞赛性游戏中，教育幼儿团结一致，激发上进心和胜不骄、败不馁的品德；在以高跷、抛双球、跳绳、玩皮球等为主的小型游戏中，教育幼儿互谅互让，不争抢活动器具；在偶发事件中，当在激烈奔跑的游戏中，幼儿不慎突然摔倒；当活动场地受到干扰，幼儿注意力不易集中时；当幼儿要钻过障碍物，走过独木桥，个别幼儿产生畏惧情绪时，老师都及时而恰如其分地进行品德教育；在操场上学着长征中解放军战士“过铁索桥”的体育游戏。