让幼儿在相互交流中成长
语言是知识的载体，幼儿学好语言并运用语言进行交流，既能提高幼儿的交往能力，又能提高幼儿的自信心和口语表达能力，进一步促进幼儿和谐、健康、全面的发展。
在生活中经常遇到这样的幼儿：在集体面前不愿说或不敢说，这也是多数幼儿普遍的心理。《纲要》中也明确提出了，给幼儿创设一个自由、宽松的环境，支持、鼓励他们参与交流活动。有了支持和鼓励，使幼儿因有人愿意和自己交谈、听自己说话而感到愉快，从而提高了幼儿谈话的信心和能力，使孩子的潜能被充分挖掘。
一、父母是幼儿的第一交流对象
家长是孩子最新的交流对象。由于社会竞争激烈，有些孩子的父母只顾自己的忙忙碌碌，而忽略了与孩子的交流。还有些家长认为，和孩子在一起玩是毫无意义的消磨时间。我班就有这样一位幼儿的家长，在工作上兢兢业业、刻苦钻研，虽然取得了一些成绩，却因在家里疏于与孩子交流使孩子养成了孤独、不爱说话、内向的性格，给整个家庭造成了痛苦和不安。于是教师与家长共同协商，家长要尽可能为孩子创造与外界接触的机会，在闲暇时多带孩子到公园、小区的绿地或亲戚朋友家去玩，鼓励孩子不断适应新环境，多与他人交往。另外，家长还可以在孩子过生日的时候，邀请在幼儿园或亲戚朋友家的孩子到家里来玩，同时也要允许孩子到别人家做客，多给孩子创造结交小伙伴的机会，家长不要因为孩子们在一起时，由于吵闹影响自己的生活而生气，因而拒绝让孩子的小伙伴到家里来玩。家长要对来家里的小伙伴表现出：热情、温和，用和蔼的态度对待他们，这时如果自己的孩子表现的不是破坏性的举动，就不要在众人面前批评他，也不要制止或干涉他们的游戏，尽量为他们创造一个轻松和谐、自由自主的交往环境。教师同时也在游戏中多给孩子创造参与的机会，不失时机地与孩子交谈，引导幼儿说话并与同伴进行交往，因为孩子在游戏中，他们可以学习合作、互助、轮流、分享，学习怎样与他人共同生活。慢慢的孩子有了笑脸，爱讲话了，愿意敞开心扉与我们交谈了，看到家长和孩子脸上的笑容，作为教师的我感到很欣慰，并从中体验到交谈能促进幼儿的健康成长。为了孩子身心健康发展，在我班我都鼓励家长在日常生活中多抽出点时间陪陪孩子，与孩子说说话、谈谈心，也让孩子把心里的话讲给爸爸、妈妈听，家长对孩子的谈话作出积极的应答，做孩子的知心朋友，这样成长着的孩子是快乐的，成长着的父母也是快乐的。
二、教师的正确引导，促进幼儿之间相互交流
1、利用游戏促进幼儿的交往
在我班我们教师给幼儿创设了一个能使他们积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，让幼儿有话就说，为幼儿提供多层次、趣味性多样化的谈话材料，吸引幼儿参与到活动中来，丰富幼儿的生活经验，把语言学习与幼儿的生活紧密结合起来，充分发挥小组、个别、集体、游戏及自由活动的优势，激发幼儿谈话和说话的兴趣。如我班的时秋晨小朋友，刚来幼儿园时不知道问候教师，不回答教师提出的问题，也不与其他小朋友交流，只是默默地坐着，当家长来接时也不主动与教师说“再见”，针对这种情况，我就引导她从说一句话开始，当家长来接前，我组织幼儿来玩“买衣服”的游戏，我说：“卖衣服啦。”幼儿看到是自己的衣服时就说：“我买，我买。”幼儿只有说话清楚、声音洪亮，才能买到自己的衣服。在这个游戏中，时秋晨小朋友看到别人都买到了衣服，这时她也说出了第一句话：“我买，我买。”虽然她的声音很小，但是我却很高兴，因为她能根据游戏的规则说出了这句话，并且是她自己主动说出的，看到她自己买到了衣服，她自己也高兴地笑了，在家长来接时我奖给她一朵小红花，鼓励她给教师说再见，只见她轻轻的说：“老师再见。”虽然只是一句有礼貌地再见，在我听来却是那么的悦耳，那么的好听，她能主动给老师说话了，这就是进步。