探索三维管理模式努力提高办园水平

  导读:主体管理与制度管理、目标管理能够上下左右,纵横贯通,形成了三维管理的合力,提高了办园水平。

  几年来,我园按照《幼儿园工作规程》的要求,不断探索适应新形势下幼儿园管理的路子,初步形成了从局部到全局,从低层到高层,从表层到深层,具有广度、高度和深度的三维管理模式。即通过制度化实现管理的广度,通过规范化达到管理的高度,通过科学化保证管理的深度,从而使幼儿园的管理既能立体化地存在,又能全方位地开展,有效地调动了全体教职员工的积极性。

  一、建立良好的规章制度,通过制度化实现管理的广度。

  在幼儿园管理工作中,建立良好的规章制度是搞好幼儿园管理的关键。俗话说:“人管人管一点,制度管管一片。”只有建立起良好的幼儿园规章制度,才能使各项工作纳入正规,有条不紊;才能使全体保教工作人员有章可循,养成良好的工作习惯和学习习惯;才能使管理工作依章进行,按制度办事,保证保教质量;才能避免工作陷入随意性,减少工作失误。因此,几年来,我们全园上下共同努力,反复探索,经过不断改进和完善,逐步形成了46项规章制度,使方方面面的工作都有章可循,保证了全园管理工作的广度。这些规章制度的特点是:具有严密性。从总的方面讲,有办园宗旨,教职工职业道德规范,园规,幼儿园的学习制度,幼儿园的安全制度,家园联系制度等;从卫生保健方面讲,有卫生保健百分考核标准,卫生消毒隔离制度,卫生保健登记统计制度,营养卫生制度,体弱儿管理常规等;从人员管理职责方面讲,园长、业务园长、教师、保育员、保健员、教具资料管理员、财会人员、保管员、炊事员以及门卫等都有明确的职责。总之,使幼儿园各项工作无不处在制度管理之中,保证了幼儿园工作的有效运转。具有可操作性。例如炊事员的12条制度中就包括:加强伙食管理,每周订好食谱,注意花色品种,色、香、味以及营养素的调配,做好病号饭;自制点心,甜、咸、干、湿搭配好;要注意蔬菜的维生素,先洗后切,烧得不能太过,等等。这些制度具体、实在,可操作性强,无伸缩性,无法逃避和变通。具有可执行性。例如劳动纪律中规定,不迟到不早退,不擅自离开工作岗位,工作时间不干私活。具体又有16条执行办法:迟到、早退一次扣班级0.5分,扣本人5分;随意离开岗位,扣班级2分,扣本人20分;工作时间干私活,扣班级15分,扣本人150分;领孩子时间上午11:30分,下午提前5分钟,违犯一次扣班级5分,本人50分;违犯二次扣班级26分,本人一个月奖全;不准吃孩子东西,违犯一次扣本人半年奖金,大会做检查,是班长的撤销职务等。全园每月根据每人执行制度情况直接同奖金挂钩,该奖则奖,该罚则罚。制定制度是治表,落实制度是治本。为了让这些制度变成大家行动的规范,我园领导率先垂范,让职工做到的领导先做到,不允许做的领导坚决不做。对于个别违反制度者,不管是什么人,坚决照章办事。由于执行一丝不苟,形成了制度的权威性、严肃性。全园职工认真执行制度,保证了幼儿园各个部分、各个环节的正常运转,使全园形成了良好的工作秩序和工作纪律。

  二、建立层次目标系统,通过规范化达到管理的高度教育目标的确定,对于幼儿园的工作具有决定性的意义。

  树立明确的目标,并把实现这些目标的行动落实到幼儿的日常工作中去,是幼儿园管理的首要任务。为此,我园制订了整体目标、部门目标和个体目标,还有远期、中期和近期目标等等。各种目标之间有从属、递进关系,它们相互联系,结成一体,成为有层次的目标系统。首先,我们制定出四个层次(远期、中期、近期和具体活动)的教育目标。各部门、各班级及每个职工根据本园的目标制定各自的工作目标和计划,每周六从园长到各班组制定下周的计划。同时,我们还制定了《幼儿园一日活动规范》。把幼儿园从早晨7点30分开始的来园活动、早操升旗、教育活动、游戏活动、生活活动,到最后的离园活动,划分为若干个时间单元,制定出在单元时间内教师、保育员应做什么,达到什么程度,以及在这个时间内幼儿做什么,达到什么目的,使每一个上岗职工明确什么时间干什么,怎么干和应达到什么样的质量标准等。这样做,使幼儿园繁杂的工作井然有序,不易出漏洞。为了保证全园围绕目标积极努力,准确有序的工作,我们制定了与目标配套的“班级一日活动考核标准”和“卫生保健考核标准”,每项标准包括几十项保教内容的细则,每项细则都有考核标准和得分数,全部合乎要求的100分,分管业务的园长和保健大夫按标准要求,每天对每人考核记分,一日一累计,半年一总结。发放奖金的多少、先进班级、先进个人的确定都直接由分数多少决定,同时每个人的分数都装入教师档案和保育员档案,存入资料室,作为评职称、晋级的依据。其次,全园确定了园长、副园长、班组长、科研组长的管理程序,园长向上级主管部门负责,副园长向园长负责,班组长、教研组长向副园长负责。坚持规范管理,使全园出现了三个明显变化:第一,促进了卫生保健工作。根据保育员管理目标要求,园领导、保健大夫和保教人员密切配合,共同把好四关。一是晨检关,每天早晨保健大夫在园门口逐个给幼儿进行检查,主要看指甲长不长,手脏不脏,有没有传染病,有没有带危险品,发不发烧等。二是消毒关,各班玻璃每周一擦,幼儿园桌椅随脏随擦,幼儿被褥每月一晒,并做到一人一杯,水杯一天一消毒。三是进食关,饭前工作人员及幼儿都用肥皂和流动水洗手,饭桌每餐都用肥皂水、消毒水擦洗两遍,碗勺每餐一消毒,吃饭时每个幼儿都配备高温消毒餐巾,饭后漱口。四是全日观察关,主要观察幼儿一日胃口、体温、大便性质、小便次数等,并坚持填写观察记录。同时,我园还建立健全了幼儿园健康档案,及时给幼儿查体,发现问题及时解决。由于目标明确、措施得力,我园从未发生过食物中毒、药物中毒等事故,卫生保健质量不断提高。第二,促进了教育教研和科研工作。根据各班目标要求和考核标准,教师和保育员不断更新教育观念,积极开展教研和科研工作,呈现出“步步高”的大好形势。一是幼儿园的培养目标更高了。根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》提出的人才标准,我园对幼儿的培养目标是:有健康的体魄,良好的卫生习惯,活泼开朗的性格,有礼貌、守纪律,遵守公共秩序、集体规则,爱劳动、爱科学、爱社会主义祖国等良好的思想品德和行为习惯,使我园培养出的幼儿有敏锐的观察力、丰富的想象力、灵活的思维力,喜欢动手动脑进行操作的能力,有初步的审美力,使幼儿的情感、意志、兴趣、性格等方面获得全面和谐的发展。二是与教育相适应的室内外环境更好了。我们充分利用室内外空间,画了十三幅大型壁画,开辟了十多个活动区和学习角。这一切对于促进教学,提高教学水平,起到了积极的作用。三是教学方法更活了。围绕总体目标,我园教职工不断改进教学方法,做到大胆进行综合主题活动,按幼儿不同水平进行分组教学,在一切活动中,渗透随机教育合理恰当地运用电化教育,在幼儿生活及各项活动中贯穿思想品德教育。1993年我们参加了中央教科所组织的《学前智力教育与活动器材的发展与对策研究》,还开设了英语、美术、舞蹈、电子琴等特色班。第三,促进了教职工工作的积极性。教师按目标工作,园里按目标考核,谁干得好,谁得分高,谁的政治、经济待遇就高,这种机制鼓励干事业的,鼓励先进的,使那些后进懒惰的找不到市场,调皮捣蛋的钻不了空子。

  三、树立了以“人”为主体的思想,通过科学化来保证管理的深度。

  我们探索的三维管理模式,是树立以“人”为主体的管理思想,建立激励机制,让每一个职工主动积极地开展创造性的工作。首先,我们十分注意尊重教师的人格,增强了教师主人翁的责任感,激发了教师的自觉工作精神。园里的领导班子一心扑在幼教事业上,吃苦在前,享受在后,事事为人师表,成为广大保教工作者的楷模,使他们增强了主人翁意识,处处以主人姿态出现。在环境创设中有523人次没休星期天,648人次晚上加班加点,自制玩教具1200余件,真正把自己当成了幼儿园的主人。其次,我们十分注意关心教职工的生活,激励他们团结、奋进、向上的精神。园里每年给职工全面查体一次,每逢教工因病住院,领导必去看望,并派人照料。园里定期给大家批发蔬菜,包括过冬的大白菜、大葱,都由园里统一为大家采购。对有特殊困难的职工更是尽心尽力地帮助解决。几年中,曾为两家着火的职工送钱送被褥,为5名职工解决了家属农转非并给家属安排了工作。职工过生日,园里给每人买一个生日蛋糕,并放假一天。园领导不谋私利,处处为大家着想,职工人人以园为家,忘我工作,上下形成了互相关心、互相帮助、团结和谐的良好的人际关系。园里安排工作,一呼百应,闻风而动,出现了互比互赛,争当先进的喜人局面。每逢有重要活动,不用领导安排,大家主动加班。为了迎接全市“六一”节目汇演,教师们废寝忘食认真排练,结果六个节目参赛,五个节目得奖。去年一年的时间,保教人员就主动为幼儿洗脏衣裤868人次,理发86人次、缝钮扣323人次。全园仅去年一年,就收到家长表扬信531封,收到各地参观表扬信65封。再次,我们还十分注意教职工的在职培养,鼓励教职工业余学习深造,保持大家的工作后劲,激发职工创造性工作精神。我园教师中有2名大专毕业,11名大专在读,今年又有8名教师报考了大专。近几年,我们每年都给教师安排外出,参观学习的机会,使她们不断开阔眼界,学到新的幼教知识。另外,我们还给教师建立完善了教师办公室、资料室,给每位教师更新了一套新式桌椅,给每个教师订了幼教报刊。班级配备了组合音响、钢琴、电视机、放像机。这些措施增强了教职工的干劲,激发了教师的创造性。教师们不断进行教育改革,开展各种教研、科研活动。近几年,我园教师发表全国级论文3篇,省级论文4篇,市级论文50多篇。幼儿园编排的节目《娃娃乐》市电视台给予播放。在市托幼办领导下,与市电视台合拍的《我的幼儿园》,分别在烟台电视台、省电视台、中央教育电视台播放。市电台来幼儿园编排的“别开生面的故事会”,获全国一等奖。幼儿绘画获全国少儿书画大赛集体一等奖,省《幼教园地》和北京《学前教育》的领导和专家来园后都给予高度评价,并亲自拍照,在1993年省《幼教园地》第11期、《学前教育》第12期上分别发表。我园曾两次在全市托幼工作会议上交流经验,在全省幼教研讨会上进行过交流,《探索三维模式,实现现代管理》也由山海书社正式出版。主体管理的方式,激发了教职工的主动性、自觉性和创造性,充分挖掘了人的潜能,使幼儿园工作充满强大的、永不枯竭的内在活力和勃勃生机,形成了领导爱老师、老师爱孩子,孩子爱老师,老师爱领导的良性循环。主体管理与制度管理、目标管理能够上下左右,纵横贯通,形成了三维管理的合力,提高了办园水平。

  当然,上面只是从幼儿园三维管理模式方面谈的,它是和高度重视教职工的思想政治工作紧密结合在一起的。

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