浅谈幼儿想象力
每个人都有想象，每个人也都会想象，想象是对美好事物的一种憧憬，不论年龄，不论年代，都有着想象的意义和需要，尤其是孩子的想象力，更是神奇和美妙，那是一种夸张的表达方式。在此，我想和大家说说我对幼儿想象创造力的一些见解和看法，和大家一起探讨其中的一些奥秘与问题。
一，什么是想象力？幼儿想象力的特点？
想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。
儿童的世界是充满想象的世界，每个人艺术的天分，正是从孩提时代的想象力开始萌发的。表面上看，儿童的想象力显得可笑而幼稚，但对他们思维能力的健康成长是非常珍贵的。黑格尔说过：想象是艺术创造中最杰出的艺术本领。富于想象力是儿童的天性。儿童的想象力往往是幼稚的，幼儿想象有无意想象，有意想象，再造想象，创造想象和幻想等几种。想象的特点表现为：(1)想象的主题不稳定，易变化；(2)以想象的过程为满足；(3)想象容易与现实混淆；(4)想象具有特殊的夸大性；教育学家陶行知说过：。处处是想象创造之地，天天是想象创造之时，人人是想象创造之人，而儿童是新时代的创造者，要注重解放儿童的想象创造力。现实生活中根本不会有猴头人身，猪头人身的怪物，然而明代杰出的小说家吴承恩却创造出了孙悟空和猪八戒的生动形象；幼儿汪侃磊在”星宝宝”中也创造出了脚踏白云的孙悟空，手举月牙作摇篮，摇着星宝宝的可爱形象，设计师们为了造福人类，头脑中不断形成着未出世的新产品的形象。上述这一切形象形成的过程，心理学上称之为想象。现象中的形象不是记忆表象的简单重现，而是新形象的创造。不过，它不是凭空产生的，而是在过去感知材料的基础上，对记忆表象加工，改造，重新组合的结果
二，想象的意义和重要性。
人在实践活动中，会不断遇到新的问题，产生新的需要，而想象是解决这些问题和需要的非常必要的条件。总之，人的一切实践活动都是离不开想象的。
想象在儿童生活中，同样起着重要作用。无论是幼儿的游戏，还是绘画，表演以及早期学习，都需要有丰富的想象力。幼儿想象力的发展与他们整个心理水平的发展，关系十分密切。幼儿想象力的发展，不仅是智力发展的体现，而且是他们进行创造性活动不可缺少的条件。纲要中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己地情感，理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。幼儿期是形象思维发展的重要阶段，美的形象，尤其是艺术作品中美的形象，具有概括性，典型性，促使幼儿形象思维活动，并引起幼儿的联想产生丰富的想象活动。科学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识斯有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。由此可见，幼教工作者注意从小发展幼儿的想象力是何等重要。
三，怎样才能发展幼儿的想象力呢？我是从这几方面考虑的：
(一)，在想象画中发展幼儿的想象力。
幼儿想象画是指幼儿在已知的基础上，通过想象活动，将头脑中的原始材料重新加工，改造，组合，产生新的形象，新的构思和新颖题材的图画。幼儿有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没有什么定势，最受不了外界影响和束缚，往往会出现异想天开的想象，这正是最宝贵最难得的。让幼儿在日常生活中逐渐丰富幼儿的内在储存。因为储存的图示越多，幼儿可想象的内容就越多。因此，我经常通过组织听故事，欣赏各种动物图片，散步等，不断积累幼儿的内在储存，提高他们的观察美，发现美的能力。如：幼儿通过想象后，画出了自己心目中想住的房子，看了动画片之后，能画出自己勇敢又新颖的奥特曼等等，这些都是幼儿的想象得到了充分表现的现象。你也可以根据幼儿想象的特点和表现能力，选择的想象画形式必须是技法简单有趣，能一下子吸引幼儿的。如：撕贴画，图形想象画，吹画，墨水画等等，这样幼儿才有积极性和信心中去完成作品。有一次，我在课余，用毛线贴画，我贴了一只黄色的小鸡，很可爱，当时，有些孩子围着我，看我贴，他们看得津津有味，都没有说话，我完成后，他们就开始说话了：我觉得这只小鸡好像要和另一只做游戏；我想它是去找朋友吧等等，还说：老师，你为什么不继续呢？我决定让他们试试，其想象的效果出乎我的意料，，真好，他们有各种场景，非常生动。
还可以让幼儿学会此类想象画的方法。我经常让幼儿对同一画从不同的角度去想象，然后展开讨论，联想，这样就可以充分发挥和展开幼儿的想象的翅膀。此外，要注意评价活动的开展，这可以对幼儿实施成功教育。在评价中，教师要注意坚持正面评价每一个幼儿，关心幼儿微小的进步，以鼓励为主线条，对幼儿不足的地方，应以建议或商量的语气来提出修改意见，尽量把自己变小，使幼儿觉得老师和自己是平等的。我经常会说：你画得真不错，进步很大，如果这里颜色涂得均匀一点就更好了；你的画老师很喜欢，非常有趣，你愿意说说画的意思吗？给我们介绍一下吧！等等诸如此类的话，不仅提高幼儿的语言表达能力，还给了孩子自信和骄傲，体验了成功的喜悦，一举两得，而且进一步完善了幼儿的想象。也提高了对艺术美活动的兴趣。我还让幼儿相互评价，互相取长补短，学习借鉴好的作品的经验，达到提高的效果。