学前教育小学化是谁的错?

  据深圳商报10月29日《八成民办幼儿园上起小学课》的报道,揭示了目前存在于学前教育中的小学化倾向。尽管广东省教育厅已明确规定,地级以上市城区及珠三角发达地区到2010年全面取消学前班,深圳市也于2004年就严禁小学开办学前班,但民办幼儿园的“小学化”倾向还是越来越严重。民办教育机构负责人则表示,很多家长以孩子认了多少单词、背了多少古诗来衡量幼儿园的好坏,他们不得不迎合家长的想法,否则就会流失生源。专家认为,学前教育时期学小学课程将影响幼儿心理发展和智力正常发展。那么,学前教育小学化是谁的错?该谁负责?

  家长急功近利推波助澜

  梅广(湖北读者):幼儿园“小学化”与家长的推波助澜不无关系。一些家长担心自己的孩子会输在“起跑线”上。在这种情况下,即便所有的幼儿园都不办“学前班”,家长也还会想其他的办法对孩子进行学前教育,其目的就是为了让孩子能顺利地上小学,尤其是上重点小学。要消除这种倾向,首先要解决好“幼升小”的问题,消除各种人为障碍,让所有适龄儿童都能按居住地就近入学,不再面对择校难题,这样才能达到标本兼治。

  杨菁(江苏读者):我的侄女今年刚上一年级,竟然在一个多月时间内就把拼音教完了,实际上,如果不是在幼儿园里上过这些课,孩子们是很难接受这些知识的。所以在我看来,教育部门除了要禁止“幼儿园小学化”,还得要求小学按进度教学,只有这样,才能叫停这种“拔苗助长”的错误做法。

  童叟(福田读者):只要我们的教育体制还是以应试教育为主,学前教育小学化现象将是难以避免的。面对严酷的就业形势和激烈的社会竞争,为了避免自己的孩子输在人生起跑线上,家长不仅要求幼儿园提前给孩子传授小学知识,甚至自己动手动口给孩子亲授课本,这种急切是现实逼出来的,非“急功近利”四字所能概括。

  幼儿园利益至上迎合市场

  武洁(南京读者):家长的急功近利心态的确可能是因素之一,不过作为幼教机构,孩子们适合怎样的教育方式,幼儿园当然心知肚明。既然如此,幼儿就不该完全被家长牵着鼻子走,这就好比医院的诊疗方案不能由病人来定是一个道理。事实上,学前教育不在义务教育范围,有一定的盈利性质。与其说幼儿园的小学化是在迎合家长的急功近利心态,毋宁说是两眼紧盯着家长们的钱袋。

  马廷刚(山东读者):学前教育小学化,是急功近利的家长与利益至上的办学机构的“合谋”。在他们的“合谋”下,那些坚持科学教育理念、杜绝幼儿教育小学化的办学机构恐怕还会被淘汰。望子成龙的心可以理解,但教育有其自身规律,家长们千万不要做拔苗助长的事情。

  违背教育规律因小失大

  肖丽(宝安读者):幼儿园应该是孩子的乐园,孩子们的脸上都应该充满幸福和憧憬。事实上,我看到的更多是惊慌失措的孩子。像我外甥,每天去幼儿园前都要问“我还不会数到‘20’怎么办”、“‘人’字我还没有写好怎么办”。幼儿园应该以尊重孩子的天性为原则,倡导“快乐学习”的理念,寓教于乐。

  宋维宙(广东读者):作为教师,笔者以为,家长不该贸然随大流。很多接受过“幼儿园小学化”教育的孩子上学后,对相关文化知识常常一知半解,却认为自己懂了,待老师讲到这些知识的时候,反而失去了学习兴趣。与其让幼儿过早过多地接受知识教育,不如让幼儿更多地接受社会常识和传统美德教育。说到底,“幼儿园小学化”违背了教育规律,干的是“拔苗助长”的蠢事。

  成彪(江苏读者):1968年,美国内华达州一个叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈,她认识礼品盒上“OPEN”的第一个字母“O”。这位妈妈一纸诉状把幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力,幼儿园最终被判赔精神伤残费1000万美元。什么年龄有什么样的发育需求,过早教给知识如同一把把“剪刀”,将孩子们想象的翅膀剪掉,使他们由天鹅变成了家鸭——失去了天空,得到了池塘。幼儿园该教孩子什么?一位诺贝尔奖获得者说:幼儿园学到的是把自己的东西分一半给小伙伴们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意……这才是让他受益终身的知识。

  走出误区需要加强监管引导

  李忠卿(江苏读者):教育主管部门不妨组织幼儿教育专家,按小中大班编写简单易学的教材,切莫操之过急。在此基础上,幼儿教师按统一的教材施行教学,从而为孩子顺利进入小学学习打下基础。

  许朝军(河南读者):科学教育思想的缺失使得错误的教育观念流行,导致家长拔苗助长、教育机构妥协迎合。作为教育主管部门,应对幼儿教育的畸形发展积极地干预,进行有针对性的引导:首先,面向社会进行科学教育思想的普及宣传,引导人们正确认识幼儿教育的功能,树立科学态度;其次是针对幼儿园尤其是民办幼儿教育机构,开展富有针对性的教育思想引导,并采取相关监管措施,规范幼儿教育机构办学行为,使幼儿教育的保育功能得到强化,学习功能尽量削弱。

  殷建光(河北读者):“学前教育小学化”的本质是应试教育对幼儿园教育的侵袭,这个疾病不能仅靠家长和学校的努力,还必须从管理入手,需要改革我们的小学教育,直至中学教育、大学教育。让小学教育变成阳光教育、快乐教育、个性教育,而不是把它们办成只以高考为目标的服务机构。

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