让孩子在玩中学英语

  导读:您能够学会汉语的原因是我们每个人天生就具备吸纳语言的能力。您母亲所做的就是提供一个说汉语的环境,使您能够迅速有效地模仿和吸收。

  怎样确定孩子的英文水平到底如何呢?是根据单词量还是口语交际能力,或者阅读写作能力呢?我家琳儿在学阶梯英语中级了,背课文及单词不太困难,也有些听力的训练(用外研社的小学生听力100句),每天都有固定的英语学习时间,孩子挺喜欢学的,可我总觉得还差些什么,心里没底啊!

  我认为衡量孩子英语学习水平的标准主要体现在几个方面:

  1、孩子对英语兴趣是否浓厚,是否能保持兴趣

  2、对英语的语感

  3、英语听说、交流能力

  4、孩子习得、学习英语是否快乐

  5、孩子自学英语能力

  6、孩子和自己比,进步了

  7、孩子学习英语自信心提高了

  以上几个方面,父母和孩子是应该能感觉到的,另外,学习英语是不断积累过程,只要孩子在进步,就多鼓励,只要方法对头,就坚持。

  语言靠习得

  想一想您是怎么学会说汉语的?您一定会说“我的母亲教的”。事实上,没有人教会您汉语,汉语是您自己习得的,您通过周围的环境学会了母语。

  科学家的研究表明,您能够学会汉语的原因是我们每个人天生就具备吸纳语言的能力。您母亲所做的就是提供一个说汉语的环境,使您能够迅速有效地模仿和吸收。

  当婴儿出生后的几个月内,爸爸妈妈天天给自己的宝宝反复地说:ba-ba,ma-ma,开始的几个月,宝宝没反应,经过爸爸妈妈数个月反复训练,终于有一天,宝宝说话了,发出了ba-ba,ma-ma,但宝宝把ba-ba,ma-ma语言代码和身边的爸爸妈妈这两个人建立了信息反馈和联系,建立条件反射后,宝宝见到爸爸妈妈就会喊ba-ba,ma-ma,这就是孩子第一次与外界进行语言交流。至于ba-ba,ma-ma,仅仅是一种语言声音符号或有声的代码,至于ba-ba,ma-ma是什么,宝宝不知道,宝宝不清楚是汉语拼音还是汉字,这些都不重要,但孩子第一次学会了用语言交流。

  同样中国的父母,孩子一出生,除了给宝宝讲ba-ba,ma-ma外,可以讲英语Daddy,Mummy,经过几个月的训练,孩子见到爸爸妈妈,会很流利地喊Daddy,Mummy,宝宝会明白,我身边的哪个男人可以喊他ba-ba,Daddy,我身边的哪个女人可以喊他ma-ma,Mummy。这就是孩子习得语言的基本过程,

  语言学家把人类特殊的语言能力,称为“语言获取机制”。现代神经学还发现了它存在于大脑的特殊位置。这个“语言获取机制”不仅用于母语的学习,也用于外语的学习。

  语言认知规律是相通的,汉语母语习得、认知规律完全可以自然应用于第二语言英语学习。汉语和英语习得可以同步进行,相互促进,相得益彰。英语是字母拼读,汉语是象形文字,应该说英语比汉语更容易习得。

  与成年人相比,这个机制对婴儿更有效。这就是我们明白为什么孩子学语言要比成人快。但“语言获取机制”存在于每个人。我们需要把它激发出来,提供支持,它需要一个恰当的环境与恰当的输入。

  这就是为什么当您学习英语时,在某种意义上说,您是您自己的老师。语言学校、家庭和社会就是给您提供一个恰当的环境和恰当的输入,使您的“语言获取机制”发挥有效作用。

  关于学习语言(汉语母语或英语第二外语)最佳时期,应该是越早越好,从孩子出生的第一天起,孩子开始感知语言认知反映。0-7岁是孩子习得语言最活跃、最敏感、最佳时期,语言感悟能力最强,7-12岁,接受、记忆能力达到相对平衡;12岁之后,主要手书面语言认知。建议孩子就象习得汉语一样,从零岁开始让孩子习得英语,

  环境、兴趣与玩

  其实对孩子而言,任何所谓学习过程就是玩。玩出兴趣来,学习就会变得很轻松、快乐。所以父母要给孩子提供宽松环境,给孩子玩的机会,兴趣是最好的老师,兴趣是本能原动力,会玩的孩子,注意力集中,学习就会自律、自觉、自动。

  学习语言是自然习得过程,是培养兴趣过程。最重要是培养兴趣,培养兴趣比学到了多少英语知识点、语言点更重要。只要家庭、学校和社会能提供良好、宽松的语言环境,孩子自然能轻松地同时习得几门语言。

  所有的英语教学法:听说法、浸入法、交际法、游戏法、全身心反应法等等无非是要创造一个类似母语的学习环境,实质都是千方百计使外语学习的过程模拟孩子掌握母语的过程,越是自然越是平常效果就越好。

  如果家庭环境允许,父母要尽可能提供汉语和英语双语环境,特别是营造浓厚的英语环境。要不断地给孩子提供、输送英语元素或密码,建立英语认知概念和思维,逐步构建汉语和英语双套语言体系。

  家庭、社会和学校尽可能提供全方位的视听英语环境。父母可以在家里准备一些精美的英语原版图书、卡片、视听资料,一定要原汁原味纯正地道的,放在家里孩子随手可得地方,供孩子玩,没准孩子什么时候很特别感兴趣。国内英语出版物很滥的,容易误导孩子。如果允许的话,父母要提供简单的英语对话情景。

  教材选择

  选择英语教材体系和英语辅导班父母要慎重。目前社会上的许多英语教材和辅导班是中国式教育体制下产物,违背了英语习得自然规律。最好选择有资质的全英文教学辅导班,和原版引进的英文教材。根据6年来辅导我儿子英语的经历和体会,这里想推荐及套不错的教材:

  1)GOGO少儿英语

  2)DISNEY少儿英语

  3)外研社MIGHTY儿童英语,NUDDY英语及周末全英文辅导班

  4)阶梯YOUANDME儿童英语课程单元和自然拼音

  5)阶梯希望双语杂志

  6)SUPERKIDS教材,剑桥国际英语,北师大儿童英语周末全外教、全英文班采用

  7)金头脑公司的“初级发音”、少儿美语

  8)新概念英语

  9)洋话连篇

  10)走遍美国

  11)CCTV-10,7PM,OUTLOOK希望英语电视节目

  学英语听说为先

  先教孩子听说,基本学会用英语表达、对话和交流,这是孩子学英语的主要目的,然后再教孩子认读、拼写单词、句子,或着说先听说,再书面语言,孩子是如何学汉语的,就怎么教孩子英语,汉语和英语的习得方式、方法和规律是想通的,是一致的。从认读、拼写的角度看,相比汉语,英语应该更容易些,因为汉语是图形文字,而英语是字母拼写。

  孩子学会用英语交流是第一位的,5-6岁中国孩子能基本用汉语进行日常生活交流,学习英语目的,学会用英语思维,用英语进行对话交流。我儿子TOM汉字掌握的不算多,但不影响交流,汉语单词和语法是慢慢积累过程。TOM英语单词掌握的比汉语单词多得多,虽然基本能用英语思维和用英语对话交流,但在今后几年内,我仍然将重点培养孩子的英语听说、对话交流能力,培养孩子对英语的语感,用语去思维,用英语去交流。听说、交流是语言生命力所在,是学习语言的最基本规律。

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